2010年职业技能大赛工作总结.doc

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1、2010年职业技能大赛工作总结为促进专业建设、加强师资培养、提升办学质量,市教育局认真贯彻省教育厅技能竞赛制度文件精神,以竞赛为导向,以赛促教、以赛促学、以赛促改,成功举办了全市2010年中等职业学校学生技能大赛,组队参加了安徽省职业院校技能大赛,获优秀组织奖。现总结如下。一、市级竞赛组织情况(一)市赛概况按照省教育厅关于建立技能竞赛制度的要求,我市中等职业学校学生技能大赛于2010年1月28-29日分三个赛点进行,市直及县区13所职业学校164名选手参加了工具钳工、普通车工、数控车工、维修电工、机电一体化设备组装与调试、电子产品装配与调试、网页设计、动画片制作等八个项目

2、的比赛和选拔。(二)主要特点竞赛规模进一步扩大。我市技能竞赛至今举办四届,与前三届相比,2010年竞赛参赛学校、参赛选手为历史最多。其中代表队增加6个,参赛选手增加76人。市直4所国家级重点职业学校(不含卫生类学校),4所县级职教中心全部参赛,特别可喜的是灵璧娄庄职高、灵璧韦集职高、灵璧九顶职高等一批农村职业学校及劳动部门所属宿州技工学校也组队参赛,并在比赛中获奖。反映出我市职业学校对技能竞赛重视程度不断提高,技能质量意识不断增强,市级技能竞技赛的影响不断扩大。组织水平进一步提高。为确保竞赛顺利进行,市教育局成立了竞赛组委会,进行了异地制卷,先后召开了赛点负责人及竞赛准备

3、工作会议、竞赛裁判工作会议和领队会议;下发了竞赛预通知、组队通知、赛点准备标准及宣传要点通知、竞赛裁判工作要求和竞赛项目技术文件,编写了技能竞赛手册。在市教育局十二楼举行了隆重的竞赛开幕式。许广斌副市长、市政协何平副主席、市人大教科文卫委员会于光明主任、市政府李华民副秘书长,市教育局党组全体成员,各县区教育局分管局长、职成股长,学校师生代表和新闻媒体近三百人参加了开幕式。赛后,组委会通过新闻媒体和宿州教育网及时公布了竞赛结果,并在全市职成教工作会议上进行专项表彰。各竞赛专家组按照组委会要求,提交了竞赛裁判工作小结,对技术要点进行总结;宿州一职高、宿州二职高、宿州工业学校分

4、别制作了技能大赛展板,在市教育局进行长时间宣传展示。经过共同努力,整个技能赛安排有序,组织严密,评判科学,结果公正,宣传深入,展现了市级技能比赛应有的水平,市赛组织有了新提高,竞赛导向作用效果显现。宣传深入细致,表彰力度空前。竞赛目的,对外是充分发挥导向作用,打造职业教育宣传平台,扩大职业教育影响,形成重视职教的氛围;对内是要加强竞赛在专业建设中的指导作用,在职业教育内部形成重视职业技能的质量意识,提高师生技能水平。为此,组委会通过新闻媒体、网络平台,赛点阵地、奖品发放等形式,对竞赛进行深入系统的宣传。特别是市教育局在财力有限的情况下,从事业经费中,拿出两万元对获奖选手进

5、行奖励。这是往年没有的,也是其他兄弟市所羡慕的。在具体奖品的购置上,组委会也是精心策划,紧紧围绕职业教育宣传需要,一等奖洗衣机,二等奖家用电器,三等奖竹炭床上用品,既强调实用,又便于获奖学校组织宣传和发送。竞赛结束后,各获奖学校通过多种形式,将奖品送到学生家中,当时,正值春节前期,场面十分壮观,放大竞赛效应,宣传了职业教育,教育了学生,启发了家长,取得良好效果。2010年市级技能竞赛,体系日益完善,机制逐步形成,取得了很大成功。但还存着竞赛项目少,裁判人员专业业务有待加强等问题,值得专题研究和分析。组委会将对此进行专项总结。二、省赛组织及参赛情况(一)省赛基本情况市级竞赛

6、结束后,市教育局以获奖选手为基础立即着手进行省赛的组队工作。2月17日、3月14日,又分别进行了集中选拔和模拟测试,最终确定30名选手代表我市参加省赛。为确保能够安全顺利地参加省赛和获得较好成绩,市教育局多次召开有关学校负责人会议,专题研究部署。2010年省级大赛共设置八大类33个项目,来自全省17个市和省直中专学校共18个代表队、612名选手参加了竞赛。我市代表队30人参加比赛,共获得了21个奖项,其中7个二等奖,14个三等奖,获奖率达73%(见附表1)。市教育局荣获中职组优秀组织奖。(二)2010年省赛主要特点1、组织变化今年我省职业院校技能竞赛,是由省职成教学会承办

7、调整为教育厅职成处承办的第一年。竞赛项目与规程和国家大赛结合的程度更高,奖励与计分标准等均发生了变化。2、赛点变化上几届省竞赛,考虑竞赛组织、评判等因素,均集中在一市进行。今年考虑与国赛设备的对接,省赛安排在合肥、马鞍山、安庆三个市进行。综合裁判人员抽调、赛点机会优势,分散进行对多数市的组织和竞赛增加了挑战。3、新工种项目增加相比2009年,今年省赛增加了单片机控制装置安装与调试、制冷与空调设备组装与调试、网络综合布线技术、工程测量、汽车维修基本技能、车身涂装(涂漆)、加工中心/数控车团队等7个项目,其中团体项目增加4个。加上

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