二下6《千人糕》导学案教案资料.doc

《二下6《千人糕》导学案教案资料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、二下6《千人糕》导学案精品文档第二单元课题6.千人糕主备人余妍妍教学目标1.认识“糕、特”等16个生字；会写“能、桌”9个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。 3.食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活，培养观察能力。感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。教学重点1.认识“糕、特”等16个生字；会写“能、桌”9个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。 2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文，了解课文的主要内容。

2、教学难点1．能说出文中孩子们找到的春天时什么样的。2．通过学习课文,使学生感受春天的美丽,体验投身到大自然怀抱中的情趣。教学准备生字卡片、课件。课时安排两课时第一课时教学环节教师活动学生活动复备栏1.导——明确目标，自主预习；1．喜欢听故事吗？老师范读课文。想一想，千人糕是什么糕？2．熟读课文三遍，边读边圈画出本课生字，借助拼音读正确，并标出自然段序号。3．学生自由练读课文。要求：读准字音，读通1．学生讨论：千人糕是什么糕？2.学生自己读课文，做到读准字音，读通句子，并标出自然段序号。3收集于网络，如有侵权请联系管理

3、员删除精品文档句子，不添字、不漏字、不回读。．同桌合作，互相检查词语是否读正确，并在小组里由组长带领大家学习自己不认识或难记的生字，想办法记住生字。2.思（议）——思考质疑，合作探究；1．试读第1～4自然段。想想这几个自然段写了什么？(1)出示生字卡片：糕、特。(2)领读句子，指名读句子。(3)指名试读课文。2.试读第5、6自然段，想想这几个自然段写了什么。(1)出示生字卡片：嘛、买。(2)指名试读课文。(师生共同评议)3.试读第7～9自然段，想想这几个自然段写了什么。(1)抽读生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、

4、销、劳。1.学生自读课文1～4自然段，(分组交流——全班反馈)22.指名认读，说说识字方法。3.指名试读课文，读后师生共同评议。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档(提醒学生读准下列字音：蔗、算。)(2)指名试读句子。4.试读第10、11自然段。(1)提醒读准“的、确、应”，其中“的”是个多音字，在“的确”一词中读“dí”。3.展（评）——展示交流，精讲点评；1.指名读课文。(要求注意句子中间的停顿。)2.想想这几个自然段写了什么。3.再读课文，了解大致内容。(1)自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉了我

5、们什么？(2)读后讨论，交流。1.学生交流汇报。2.学生在老师的指导下观察插图并交流图画内容。4.有感情地朗读课文。5.学生汇报：这篇课文主要告诉了我们什么？师生交流。4.达（检）——梳理学法，拓展表达；1.课件出示会写字，学生观察字形。要求：(1)找出易写的字。(2)找出难写难记的字。2．检查自学情况。1.指名说，生书写后交流。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档(1)哪些字与我们以前学过的字有点像？(2)指名说说哪些字的笔顺很难把握。(教师重点讲解“能、甜、菜”的笔顺。)3．指导书写。能：注意右部的笔顺。

6、甜：第一笔是撇。菜：下部“采”是8画，不要将中间的点与竖连成一笔。4．学生范写，教师巡视、指导。5．展示交流。5.用（练）——迁移运用，巩固练习1．同学们谈谈这节课你的收获是什么？学生开始课堂练笔。第二课时教学环节教师活动学生活动复备栏1.导——明确目标，自主预习；1．抽读生字卡片。2.我会认读下面的生词：特别　销售　劳动　米糕　的确应该　甘蔗甜菜汁　熬糖　就算1.同桌抽读生字卡。2.听写词语，同桌互相订正。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档2.思（议）——思考质疑，合作探究；1.自由读课文第1～4自然段。

7、(1)指名读课文。(2)思考：孩子想象中的千人糕和爸爸说的千人糕是不是一样的？2．指名读第5、6自然段。(1)分角色朗读课文。(2)指导读句子。(1)这两个自然段主要告诉我们什么？3.分组读第7～9自然段。思考：这三个自然段分别是谁说的？(孩子和爸爸)(1)讨论：孩子认为米糕是怎样做成的？(2)指名读第8自然段，这一自然段说了什么不容易？(大米种出来不容易)(3)自读第9自然段，数1.学生自由读课文找出问题的答案，做上记号，并在小组内进行交流、探讨，准备下个环节展示。2.指名试读，齐读。收集于网络，如有侵权请联系管理

8、员删除精品文档一数，爸爸一共说了几句话？说了哪几个方面的意思？(四句，糖的来源、熬糖所需的原料、熬糖时所需的工具、米糕做好后的包装、送货、销售。)(4)教师范读，指名朗读。(5)除了课文中提到的人外，还有哪些人参与了制作米糕的劳动？(学生自由说)(6)让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。5．精读第10、11自然段。(1)默读第1