最新人教版四年级上册数学教案(完整版)教学内容.doc

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1、最新2017人教版四年级上册数学教案(完整版)精品文档人教版小学四年级数学上册教学计划谢文涛一、班级情况分析四年级现已注册的学生有45人，从上学期的期末质量检测及老教师的反映来看，本班学生优生不优，学困生太多。计算马虎，，分析能力差，字迹潦草，学习习惯不好，作业完成较慢。这对本学期的教学带来了一定的困难。二、教材分析本册教材共分八个单元:大数的认识;角的度量;三位数乘两位数;平行四边形和梯形;除数是两位数的除法;统计;数学广角;总复习。以上各单元内容涉及数与代数、空间与图形、统计与概率(数学思想方法)用数学四大领域。具体分析如下:1、数与代数

2、领域的知识包括大数的认识;三位数乘两位数;除数是两位数的除法三个单元。以上三块内容是小学阶段整数教学的总结完善阶段，因此，以上内容是小学阶段的重要基础知识和基本技能。是本册教材的教学重点之一。2、空间与图形领域的知识包括角的度量;平行四边形和梯形两个单元。以上两块内容是小学阶段系统学习几何知识的开始。(第一学段学习的相关几何知识基本是属于直观认识阶段)因此，这部分内容学习对以后进一步学习和培养学生的空间观念有着重要的作用。是本册教材的又一教学重点。3、统计与概率(数学思想方法)领域的知识包括统计;数学广角两个单元。统计主要学习复式条形统计图(

3、纵式和横式)学会看懂复式统计图并进行数据分析;数学广角让学生初步体会运筹思想和对策论方法解决生活中的实际问题。4、用数学领域的内容主要放在三位数乘两位数、除数是两位数的除法这两个单元之中，结合计算教学解决生活中的一些简单问题(简单乘除应用题;积的和差、和差求积、求商应用题;行程问题的基本数量关系)。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档三、教学目标1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受

4、大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别;认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5.认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。6.了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解

5、决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。四、教学重难点第一单元:大数的认识教学重点:万级数的读、写法。教学关键:把个级数的读、写推广到万级。第二单元:角的度量收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档教学重点:用量角器量角、画指定度数的角。教学难点:量角的方法。教学关键;量角器刻度的认识。第三单元:三位数乘两位数教学重点:口算、笔算的方法教学难点:积的变化规律第四单元:平行四边形和梯形教学重点:平行四边形和梯形的特征。教学难点:垂直线与平行线的画法。教学关键:通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。第

6、五单元:除数是两位数的除法教学重点:掌握两三位数除以两位数的计算方法。教学难点:了解商的变化规律。第六单元:统计教学重点:认识两种复式条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。教学难点:培养学生的合作意识和实践能力。第七单元:数学广角教学重点:认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。教学难点:使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。第八单元:总复习教学重点:使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提高。教学难点:使学生养成系统整理知识的习惯。五、教学措施1、注重生活与数学的密切联系结合他们的生活经验和已有的知识

7、设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。2、加强基础训练。收集于网络，如有侵权请联系管理员删除精品文档重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等。3、实施分层教学。针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教。4、重视目标过关。力争做到知识点日清月结，严把作业关，及时反馈，增强教学的针对性。5、注重学困生转化。通过动之以情，晓之以理，

8、导之以行，授之以法，让他们形成良好习惯、激发学生的学习兴趣。2017年8月30日附教学进度表:月次周次起止日期教学内容安排课时9月19.1--9.8亿以内数的认识（