中小学生作文入格训练一课件.ppt

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1、作文入格训练(一)教学目的:“一步一式，式式落实”，“芝麻开花节节高”，从而进入生活的微观世界；养成一颗纤细精巧的心灵；写出充满真实生活气息而又动人心魄的文章。第一单元渐次入微训练（一）浅易入微式本式中事物的入微部分，明显地表露了出来，稍加注意和提醒就能识别。例句:①大雨过后，……湖里的荷花开得更鲜艳了。粉红的花瓣上清滴滴，碧绿的荷叶上水珠滚滚。②雨停了，……一条彩虹挂在天空，蝉叫了，蜘蛛又坐在网上了。③秋天到，秋天到，园里果子长得好……黄澄澄的是梨，红通通的是枣。冬瓜披绿纱，茄子穿紫袍，白菜绿油油，又青又红的是辣椒。④一只鹰大张着翅膀，在云彩下面盘旋着，一群乌鸦

2、呱呱叫着追逐它。分析事物　＋　一般情景　＋　浅易入微点例一:荷花开了(事物)+粉红色的花瓣,碧绿的荷叶(一般情景)+清水滴滴,水珠滚滚(浅易入微点)例二:雨停了+彩虹挂在天空+蝉叫了　蜘蛛又坐在网上了写作文如何入微(1)先选定一个事物，如：荷花、雨停了、秋天到了、一只鹰。再说明这些事物的“一般情景”：荷花有红花绿叶；雨过后，出现一条彩虹；秋天到，园里的果子该成熟了；一只鹰在云彩下飞翔。但将这些极一般的情况，写在作文中，并不会感染人，只有当你写出花瓣上的清水滴滴，荷叶上的水珠滚滚；蝉叫了，蜘蛛又坐在网上了；黄澄澄的梨，红通通的枣……；乌鸦在呱呱叫声中追逐苍鹰。这时，

3、也只是在写出这些较入微的内容时，文章才产生了新鲜、亲切、真实感人的气息。只有入微才有“真”，只有入微，才有“亲”和“新”练习根据你看到的事物：花、鸟、树、人，选出一种以上，写出你可能看到的入微点。（二）细巧入微细巧入微的入微之处，会显得更细小，巧妙，甚至隐蔽，不加以特别注意，就看不到它的踪迹。只有经过训练，提醒，才能进入这一新领域，从而写出更深刻、更细腻的文章。本式要求在可能看到的入微之处，力求看到“入微点”。例句①翠鸟喜欢停在水边的苇杆上，一双红色的小爪子紧紧抓住苇杆。②雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。③他的颧骨下面一点，长着一粒

4、黑痣，痣上生了两根金色的细毛。④他手巴掌拍着靴筒子，嘴角咬着胡子跳起来。⑤她那弯曲的眼睫毛下面的阴影里，隐藏着少女羞怯的微笑。⑥她的手刚在碱水里浸过，手掌心通红，手茧子却发白。例句⑦（一只小公鸡，以为自己没有耳朵，鸡妈妈对他说了以下的话）：好孩子，在你眼睛的后边，有一小撮突起的毛，毛底下就藏着你的耳朵啊！⑧墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。分析事物　＋　一般情景　＋　入微情景　＋　含情点一场及时雨(事物)+大田玉米咕咚咕咚喝个痛快(一般情景)+仿佛看到雨水流进地里，流进园里(入微情景)+流进人们的心窝里(含情点)三个大泉+昼夜不停地翻滚+泉上起了一层

5、热气，白而轻软，在…飘荡+不由你不想起一种似乎神秘的境界解说①“事物”“情景”“入微情景”“含情点”。在入微情景后，并没有像前面，到此终结，而是像飞天仙女般，飘飘然又飞入含情点——这个情感世界，这是入微式的新发展。②“事物”是逐步达到入微的，例1，由“咕咚”“咕咚”喝个痛快，发展为仿佛看到了水在汩汩地流入田园。然后完全脱离景物，进人感情的空灵世界：“流进人们的心窝里”。例2，由昼夜不停的翻滚，到热气洁白而轻柔的飘荡，然后脱离具体景物，进入精神的“神秘的境界。”初学作文，掌握了这一点，就是一个新的飞跃。解说③从“一般情景”到“入微情景”是事物的自然转化，而从“入微情

6、景”到“含情点”，则是由物到情的升华。因而常用“仿佛”“觉得”“不由”等过渡词语，在朦胧中让入微景物从物的世界跃入情感世界。我们常说，作文要“情、景交融”。怎么交融，本式显示的“三级跳远”：即由“事物”的“一般情景”，进入“入微情景”在入微的微妙处入神——即开动想象机器，轻俏俏，慢悠悠滑入感情世界。于是由景入情，情景交融了。这是细中之细，微中之微。范文欣赏难忘的一件事记得那是发生在三年级的事，我刚转到师大附小就迷上了电脑游戏。于是，我就报了星期六的微机班，还对爸爸说电脑课跟不上要补习补习，所以爸爸就同意了。可是上微机班想打电脑要先完成老师布置的任务，可是，我毕竟是

7、新转来的，别人用一节课完成任务，我要用两节课完成，所以总比别人少玩一节课游戏，心里很不是滋味，对别人也很忌妒。有一天，我偶然看见师大路上有电脑厅，我很高兴。从这以后，我天天下午就到这里来打电脑，也成了电脑厅的常客。回去晚了爸爸当然要问我，我说：“被留下来找扫卫生了。”爸爸问了几次，问惯了也就不再问了。可是，狐狸尾巴总有露馅的一天，这天放学，我照旧走进了电脑厅，可是，被等在门口的叔叔发现了，我没有在意叔叔的行动走了进去。我兴致勃勃打着电脑，一会按兵不动，一会儿摆动兵马，一点也不慌张。过了一会儿只听见门“吱吱”的一响，我心一下子提到了嗓子眼，胸口也在“咚咚咚……”地直

8、跳，过了一