幼儿园健康教育论文 幼儿心理健康教育途径探讨.pdf

《幼儿园健康教育论文 幼儿心理健康教育途径探讨.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第31卷第7期湖南科技学院学报Vol.31No.72010年7月JournalofHunanUniversityofScienceandEngineeringJul.2010幼儿心理健康教育途径探讨李槐青（长沙师范学校，湖南长沙410100）摘要：促进幼儿身心全面和谐发展，是幼儿教育的终极目标。幼儿心理健康教育作为心理健康教育的重要组成部分，是幼儿身心和谐发展的内在需求，已日益受到世人的广泛关注。重视幼儿心理健康教育需要树立现代的健康教育观，注重幼儿心理健康教育途径的多样化，重视幼儿教师的心理健康教育，强调家园合作，重

2、视幼儿心理健康教育的个别化。关键词：幼儿；心理健康；教育；儿童中图分类号：G616文献标识码：A文章编号：1673-2219（2010）07-0041-03一直以来，儿童发展问题是教育心理学家研究的重点。随着新的健康观的建立，一个健康的儿童，不仅是一个在学前教育飞速发展的今天，各种现象、问题、困惑和挑战身体健全的儿童，更是一个“愉快”、“主动”、“大胆”、“自也随之出现。目前，在关注儿童智力发展的同时，对儿童的信”、“乐于交往”、“不怕困难”的儿童。促进幼儿身心健康身心健康和谐发展也表现出了极大的重视。培养一个健康向发

3、展既是幼儿教育的根本目的，也是幼儿健康教育的终极目上的孩子是每一位家长梦寐以求的，也是学前教育工作者密标。幼儿心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到满足之切关注和探讨的问题。促进幼儿身心全面和谐发展，是幼儿后，情绪和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状教育的终极目标。幼儿心理健康教育作为心理健康教育的重态。常常表现为：对自己感到满意、情绪活泼愉快、能适应要组成部分，是幼儿身心和谐发展的内在需求，已日益受到周围环境、人际关系友好和谐、个人的聪明才智得到充分的[1]世人的广泛关注。我们应重视幼儿心理健康教育，促进幼施展

4、和发挥。一般来说，幼儿心理健康有以下几个标准：儿身心和谐发展。1、动作发展正常。动作发展与脑的形成及功能的发展密切相关，幼儿躯体大动作和手指精细动作的发展水平处于一树立现代的健康观，明确幼儿心理正常范围是心理健康的基本条件。健康教育的目标2、认知发展正常。一定的认知能力是幼儿生活和学习以前，人们常常将健康的概念理解为“不得病”、“身体的重要条件，儿童的认知发展存在个体差异，如一个儿童的没毛病”。随着社会发展和各种条件的改善，人们的健康观认知水平明显低于同龄儿童，且不在正常范围之内，那么该念也随着发生了变化。最近，世界卫

5、生组织提出了健康新概儿童的认知能力属于偏低。在幼儿期要尽量避免任何有损于念，指出“所谓健康，就是在身体上、精神上、道德上、社大脑的伤害或不适宜的环境刺激，以免导致幼儿心理不健会适应上完全处于良好的状态”，也就是说，健康包括四个康。方面的内容：第一，生理健康；第二，心理健康；第三，道3、情绪积极向上。积极的情绪反映了中枢神经系统功德健康；第四，社会适应健康，这构成了健康的整体概念。能的协调性。儿童情绪正常，对受到别人的爱抚、关心、体心理和社会适应健康是指人的精神、情绪、意识方面的良好贴、照顾感到幸福，从而心情愉快。反之，

6、就有心理障碍。状态，包括智力发育正常、情绪乐观稳定、意志坚强、人际不良情绪是幼儿与他人进行交往和参与各种活动的障碍。长关系协调、生理心理年龄一致等方面。健康的内容是全面的、期紧张、压抑、恐惧，会使儿童产生种种行为问题。完整的，任何只注重儿童的生理健康或心理健康的做法都是4、人际关系融洽。幼儿之间的交往是维持心理健康的片面的、不可取的。重要条件，也是获得心理健康的必要途径。幼儿从家庭进入集体环境，会有许多不适应，如吃、睡、穿脱衣鞋等生活自理能力差；情绪上的依恋，不熟悉老师、同伴、环境，产生收稿日期：2010－04－17作

7、者简介：李槐青（1975－），女，湖南怀化人，侗族，不安全感，人际关系上的不协调，不象在家中可任意得到自硕士，长沙师范学校讲师，主要研究方向为学前教育基本理己需要的玩具，独生子没有和同伴合作、分享、等待、轮流论、幼儿园课程与教学、学前教师教育。玩的经验，常会为玩具发生争吵哭打等不良行为，产生不愉41快情绪；行为约束方面还不太理解集体的规则，不会很好的事，通过想象将现实改造成符合他意愿的假想的情景，从而和老师、同伴配合遵守，过多的约束难以适应，缺乏自制力获得一种成功的体验。等。消极的适应会产生消极情绪，积极愉快的体验会产

8、生积游戏是从人性深处流淌出来的旋律，游戏是一种“心”极的心理。的活动。游戏使幼儿食欲旺盛，睡眠质量提高，儿童经常在5、性格特征良好。性格是个性中最核心、最本质的表户外参加游戏，他们身体的灵活性、协调性以及抵抗力、自现，它反映在对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式我保护能力都会得到很好的发展，同时幼儿在游戏中会玩得中。心理健康的