论教养省优质课一等奖课件.ppt

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1、导入语：俄罗斯的20世纪，被称为利哈乔夫的世纪。利哈乔夫被誉为“俄罗斯知识分子的良心”“俄罗斯民族的良心”，被俄罗斯前总统叶利钦称为是“唯一没有污点的人”。20世纪的俄罗斯风云变幻，许多权柄在握、不可一世的人物，来去匆匆，成了时代的过客，唯独德米特里·利哈乔夫的名字屹立不倒。今天，我们一起来学习这位“良心”作家的一篇文章——《论教养》。德米特里·利哈乔夫一、教学目标：1、结合旁批注自主阅读课文，思考“教养”的真正含义，领悟怎样做一个有教养的人。2、本文观察细致，事例生动，说理深刻明晰，行文自然晓畅，学习时注意体会。3、联系生活中的正反实例进一步理解“教养”对为人处世的重要

2、性。二、作者介绍：利哈乔夫(1906-1999)，苏联文艺学家、文化史家。从1938年起，在俄罗斯文学研究所(普希金之家)工作，长期从事古代俄罗斯文学和文化研究。他关心青少年教育，这篇《论教养》选自他为青少年写的《善与美书简》，论述的都是道德情操的修养问题。三、自读课文，把握文意。1、默读：把握字词，语气和情感，思考旁批问题。2、浏览全文思考：文章结构和论证思路。读音：恪守kè箴言zhēn自吹自擂léi允诺yǔn妨碍ài矫揉造作jiǎo愚蠢chǔn尴尬gān絮絮叨叨dāo积淀diàn谚语yàn大发雷霆tíng贸然：轻率地，不加考虑地。彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。恪守

3、：严格遵守。矫揉造作：形容过分做作，极不自然。附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加活动。箴言：劝诫的话。箴，劝告、劝诫。释义：四、文本探究1、为什么作者认为教养首先体现在家里?在家里对亲人却漠不关心，缺少体恤，那么他在公众场合可能就是为做样子，有教养是假象。因为父母的爱是无私的不求回报：妻子儿女是弱者无需忌惮，亲人们更能包容其缺点，没有教养的人便会在家里露出可恶的“真容”，所以在家里的表现往往更能反映出一个人的本色或说本质。2、先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，这样写有什么好处？无教养的例子比较常见，容易引发读者的兴趣，在批驳完无教养的例子，读者自然会发问什么

4、是有教养，作者顺势提出有教养的表现，这样由浅到深，符合思维逻辑，便于读者理解接受。3、“优雅风度”与“有教养”有怎样的关系?一个人是否优雅有风度，这也是教养的具体体现。以敬重的态度对待他人、环境，再加以得体的言行举止和随机应变的智慧，一个人就能够成为有风度而又优雅的人。简言之，风度和优雅的底色就是教养，是心灵世界真善美的折射。四、整体感知1.浏览课文，梳理文章的结构。第一部分(1-2)：开门见山，引入论题。第二部分(3－12)：有教养的人具体表现：礼貌待人、不自吹自擂、珍惜别人时间、言有信重承诺、表里如一稳重随和，从反面立论得出结论。第三部分(12-17)：将风度与教养联

5、系起来，将论述深化，从与人相处的态度、论述到对整个世界的态度——普遍的尊重敬畏。第四部分（18）重申中心论点：必须以尊重的的态度对待别人，做一个有教养的人。。2.作者是从哪几个方面来论述中心论点的？运用了什么论证方法？有什么作用？①教养首先应该体现在家里；②要有优雅的风度对比论证（5-10段用没有教养的表现和11-12段有教养的对比）事实论证（17段用餐桌上吃饭不发声音等事实）有力证明了如何做一个有教养的人。六、内容小结：七、写作特点(1)丰富的生活实例，生动具体，富有生活气息。比如5、6、8段等大量生活实际例子。(2)思路清晰，主旨鲜明突出，行文灵动活泼。全文从无教养和

6、有风度两方面论述论点。八、拓展延伸你认为一个人最大的教养是什么？谈谈你的理由。一个人最大的教养是和颜悦色俗话讲，“脾气人人有，拿出来是本能，压下去才是本事。”胡适先生也曾说过：“世间最可恶的事，莫如一张生气的脸。”待人和颜悦色，不仅是一种美德，更是一个人最大的教养。对陌生人和颜悦色，是礼。古书有言：“天地之气，暖则生，寒则杀，性气清冷者，受享亦凉薄，唯和气热心之人，其福亦厚，其泽亦长。”在知乎上曾有这样一个问题：“为什么了解一个人要看他对陌生人的态度？”其中有一个答案令人印象深刻：“因为陌生人和你的利益不相关，对利益相关者的态度取决于智商和情商，对不相关者的态度取决于素质

7、和修养。”看清一个人的人品和教养，就去看看他们如何对待陌生人。对待陌生人不是干瘪单薄的客套，而是推己及人的和颜悦色，这就是你的教养。对父母和颜悦色，是孝。在一次访谈中，杨澜曾问周国平：“为什么我们都把好脾气留给外人，却把坏脾气留给最爱的人？”连这位一向儒雅的哲学家也说：“这个错误，我也常常犯。”周国平还说：“对亲近的人挑剔是本能，但克服本能，做到对亲近的人不挑剔是种教养。”生活中，我们和不同的人相处，会展现不同的态度。陌生人前是规矩礼貌，疏离中带着客气；同事之间可以开几句熟络玩笑，但始终不失分寸；普通朋友嘘寒问暖，亲近但不亲密