八年级英语下册《Module8Timeoff》Unit1说课稿课件.ppt

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1、Module8TimeoffUnit1Icanhardlybelievewe’reinthecitycentre.说课稿外研版八年级下册一：说教材1：教材的地位2：教学目标3：教学重难点教材的地位本模块谈论的是旅行和休假，随着社会的发展和人们生活水平的提高，旅游休闲成为了人们生活的重要组成部分，本模块通过对北海公园和张家界森林公园以及Betty的旅游经历，激发学生对于大自然的热爱，同时唤起学生的环境保护意识。第一单元对话主要是Linging对公园的简单描述和介绍，Tony的游览评价以及Daming的活动建议,在这其中很自然的使用了that引导的宾语从

2、句。2.教学目标a：语言知识目标会读会写本课的重点词汇和表达；会应用that引导宾从b:语言技能目标能听懂有关旅游的对话，并从中获取大意和细节信息；并且能够理解文中由that引导的宾语从句；能够应用简单的宾语从句谈论旅行或风景c:情感态度目标热爱大自然，并树立保护大自然的意识3：教学重难点本课重点是学习hardly,takeup,pointout,atthetopof,waste,sights,thirty等词汇以及由that引导的宾语从句，会运用Ithink/believe/hope(that)…结构难点是运用由that引导的宾语从句。二、说教法依

3、据《纲要》、课标的四性，本节课是一节听说课主要通过听和说来增强学生们的两大技能，因此本节课主要采用情境教学法和任务教学法，让全体学生积极参与和互动，同时侧重不同层次学生的要求与掌握。三：说学法依据新的教学理念、学习方式的转变倡导学生自主、合作的方式方法。通过学生们自主学习和合作学习，达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学会学习。四：说教学过程1：检测促学预习2：导入-词汇学习-语言操练3：听读训练4：语言输出-对话展示5：总结-情感目标-评价1：检测促学预习主要是利用课下时间发挥组长和小组合作的作用，熟悉本课词汇，

4、促使后进生主动预习。借助汉译英最简单的检测方式，达到认知要求。设计意图就是发挥学生的主动性，培养预习的良好学习习惯。同时，让学困生也提前有所认识，更容易融入课堂，争取课堂上在基础知识方面，不让任何一个学生落下。2：导入-词汇学习-语言操练导入环节让学生们在老师问题的引导下说出游玩的景点，继而老师以自己的游玩计划，进入本课主题—北海公园。围绕北海公园展开基本的单词、短语以及基本句式的学习。在与学生互动中学习词汇，并进行基本的语言操练。本环节由每组一号和六号合作完成。设计意图：熟悉的事物更容易让学生轻松地进入学习状态。单词-短语-句式层层递进的学习，有利

5、于学生吸收掌握。基本句式的机械操练是对全体学生的基本要求，因此重点在于关注六号，掌握本堂课最基础的知识。3：听读训练第一部分听力练习主要是让学生根据提示来捕捉有效信息，注意细节。设计意图就是培养学生获取准确有效的信息点，灌输给学生抓关键词、注重细节的习惯。3：听读训练第二部分听读练习主要分为四个层次：首先听一遍录音完成简单的问题，掌握大意；二是通过小组之间的问答，加深理解；三是训练学生熟练朗读课文，之后完成句子，检测对重点词汇和课文的感知；四是在对话中找出宾语从句，并应用that引导的宾语从句造句。设计意图是培养学生获取准确有效的信息点，通过运用重点

6、词汇突破对文章的理解，通过学生之间的互动问答调动学生的积极性，加深学生们的认知。熟读对话加强对语境的感知，最后通过学生对关键知识的总结，落实本节课的语言知识目标。4：showtime小组内自由结合，谈论aplaceofinterest，适当地、自然地运用由that引导的宾语从句来表达评价，观点和提出建议。设计意图：语言输出环节，反馈学生的掌握情况。小组内的partner自由结合主要是为了促进不同层次学生的发展和提高。5：总结-生成情感态度-评价由老师或者学生进行总结，同时，老师倡导全体师生都要热爱自然，保护环境，从我做起、从现在做起。最后进行促学评价

7、，评选出第一、第二名，并发奖。设计意图：让学生梳理知识，突出重难点。老师发出倡议生成情感态度目标。促学评价主要是促进学生的能动性，同时渗透给学生竞争与团结协作的意识。五：说板书在黑板最左侧上方布置促学教育反馈表格，最后评价使用。在黑板最左侧下方书写学生易错部分，集中纠错，提醒学生注意。在黑板正中心，最后书写简单宾从结构突出重难点。Module8TimeoffUnit1Icanhardlybelievewe’reinthecitycenter.Ithink/believe/hope/guess(that)I’msure/afraid(that)Idon

8、’tthink(that)