《亲爱的爸爸妈妈》参考课件.ppt

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1、亲爱的爸爸妈妈聂华苓聂华苓，美国华裔女作家，1921年生，湖北武汉人。著有《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水流去》等小说集，《梦谷集》《三十年》后等散文集，《百花文集》等翻译集。学习目标：1、通过探究文中看似矛盾实则统一的语句的含义，理解文章的内容、主题，体会作者的思想感情。2、培养学生认真读书的习惯和探究学习方法。3、引导学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。4、理解作者反对战争、呼吁和平的强烈愿望。读一读，写一写戮（lù）谬（miù）粹（cuì）蜿蜒（wānyán）屹（yì）霄(xiāo)裸(luǒ)恍惚(hǎunghū)屠(tú)呵（hē）憧憬(chōngjǐng)穆(mù)生

2、字词积累杀戮(lù):杀害(多指大量地)肃穆(sùmù):严肃安静荒谬(miù):极端错误;非常不合情理盟誓(méng):发誓;宣誓憧憬(chōngjǐng):向往健忘:容易忘事1、原指描写刻画十分细致生动，现在也用来指丑态毕露2、形容非常凶暴残忍，没有一点儿人情味。3、形容天气恶劣。比喻境遇悲惨凄凉。4、极端错误；非常不合情理。5、严肃而庄严。根据下列语句的意思判断相应词语：---穷形尽相---灭绝人性---凄风苦雨---荒谬---肃穆快速阅读全文,给课文各部分取上小标题自学辅导一：整体感知课文一.来到纪念地二.看纪念演出三.参加座谈会四.参观纪念馆在正文前的引文中,萨特说他在南斯拉夫

3、的记忆是“沉重”“美丽”的,为什么呢?自学辅导二引文沉重美丽—纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了7000名被残杀的人。―克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的那一刻所表现出来的整个民族的英勇。萨特的话是全文的引子，又是本文的点睛之笔。表明了克拉库耶伐次留给后人的警示已越过国界。正文前面为什么引用萨特的话？不好。课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬法西斯的残酷。“亲爱的爸爸妈妈”突出孩子们撕心裂肺的最后一声呼喊，让我们想见当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感受得更为深切。如把文章的标题改为“克拉库耶伐次之行”，好不好，为什么？作家聂华苓也来到这个纪念地，她看了纪念演出，参加作家座谈会，参观了纪念馆

4、。在她用文字记下的参加纪念活动的过程中，这里哪一个情节让你印象最深刻，为什么？他们坐在书桌前……(引用迪桑卡的诗句包含了作者怎样的思想感情?)这些诗句歌唱孩子们“对未来的憧憬，对生命的喜悦”。孩子们的生命才起步，他们努力学习，向往将来‘‘在阳光下奔跑”，创造人生的业绩。他们在爱的阳光下成长，丝毫没有意识到近在眼前的死亡威胁。歌唱孩子们的可爱和希望，正是对纳粹强盗的控诉。明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。(联系上下文，说说为什么明赫白得到众人的宽恕和尊重)明赫白反省本国的侵略罪行，认识非常深刻，情感非常真挚，态度非常诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯

5、下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代人受过，他把自己与整个民族看成一个整体，表达了整个民族的反省，所以赢得了人们的宽容和尊重。一位作家讲话之后，日本人也要讲话了。(称他为“日本人”为什么不说“作家”?)日本作家为日本军国主义开脱罪责，他在自私地狡辩。作家本应具有人类的良知。作者不称他为作家，说“日本人”，表明了作者对他的鄙弃。许多人与西德作家握手，在无言之中表明人们对日本人的反感和唾弃。面对当年犯下的战争罪行，西德和日本作家有什么不同态度呢？人们对两人又是持什么态度的？西德：真诚忏悔（谅解）日本：自私狡辩（鄙弃）凄风。苦雨。天昏。地暗。(连用四个句号，起到了什么样的表达效果?这里仅仅是

6、在描写天气吗?)连用四个短句，使每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅写天气，也是在表明作者的心情，在渲染气氛，使人感受到无限悲哀的氛围。当堂训练“全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。孩子们天真无邪，他们也思想单纯，力量弱小，不可能做出对纳粹“不利”的事来，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。“他们杀孩子、老师，也杀牧师、工人、木匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？为什么着重再现孩子们被屠杀的历史?）其实并不矛盾。成

7、千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们跟前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀；南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这是何等荒谬。历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。(如何理解这看似矛盾的议论。)世世代代“人”的声音，在诗和音乐的韵