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时间:2020-07-31
《部编版三年级下册语文《习作.介绍国宝大熊猫》教案及范文.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、部编版三年级下册语文《习作.介绍国宝大熊猫》教案及范文部编版三年级下册语文《习作.介绍国宝大熊猫》教案及范文篇一 教学目标: 1.针对教材提出的问题,搜集国宝大熊猫的相关资料信息。 2初步学习整合信息,从不同方面介绍国宝大熊猫。 3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。 教学重点: 初步学习整合大熊猫的信息,从不同方面介绍大熊猫。 教学难点: 能恰当的用上一定的说明方法,文从字顺,条理清晰地写作。 教具准备: 课件学生搜集大熊猫的资料 教学时数: 2课时
2、教学过程: 第一课时 1.同学们见过真的大熊猫吗?在哪见过?你对它有哪些了解? 【设计意图:出示大熊猫图片,让学生再现生活场景,便于学生思维的激活,激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。】 2.教师讲述,明确任务:大熊猫是我国的国宝,属于国家一级保护动物。这节 课我们从不同方面来介绍大熊猫,让我们通过交流多一些对它的了解认识。 3.出示交流的问题 (1)大熊猫是猫吗? (2)大熊猫吃什么? (3)大熊猫生活在什么地方? (4)大熊猫身上哪些地方是白的?哪些地方是黑的? (5)大
3、熊猫为什么被视为中国的国宝? …… 4.组内交流,推选代表全班交流 教师相机板书: 样子门类分布食物数量…… 【设计意图:引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识,为接下来的写作梳理提纲。】 5.明确写作要求 (1)整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。 (2)信息要准确,语句要通顺,内容要清楚,结构要完整。 (3)会使用恰当的说明方法。 6.整合资料,自主写作。 第二课时 一、展示作品,评价交流 1.教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。 展示学生作品,先学生评价,老师再补
4、充评价,点拨指导。 【设计意图:作品展示,更能彰显学生的成就,提升写作的兴趣,尊重学生的个性认知,提升了学生的欣赏水平。】 二、组内互评,互改,教师巡视,相机关注指导 【设计意图:这样的设计,便于学生相互取长补短,互相促进,相互提升。】 三、整理誊写 板书设计: 介绍国宝大熊猫 整理信息 学会使用说明方法篇二 教学目标 1.理解在描写一件事物之前,需要认真观察、仔细了解的道理。 2.学着在习作中运用比喻、拟人的修辞手法,增添文采。 3.学会运用多种描写方法,将自己的目标对象描写的形象、具
5、体。 重点难点 教学重点 在描写事物之前,要学会观察描写对象。 教学难点 学会运用多种描写方法,将自己的目标对象描写的形象、具体。 课时安排 1课时 教学过程 一、新课导入 “西边来了一个怪,戴副眼镜好气派,拿着竹笛不去吹,张着嘴吃起来。”大家知道这是在形容什么动物吗?是的,就是我们的国宝--大熊猫。大家应该都很喜欢这些圆乎乎的朋友吧。今天,就让我们试着将大熊猫写进自己的作文中。 二、作文要求 本次作文要求写国宝大熊猫。围绕教材中提示的大熊猫的相关资料和自己查找的相关资料,介绍大熊猫。包
6、括大熊猫的外形特点、习性、被称为国宝的原因等等。 三、写作指导 1.素材选择。这次习作的题目和写作对象都是规定好的。题目是“国宝大熊猫”,写作对象即大熊猫。在写作之前可以先按照教材上的提示,查找大熊猫的相关资料,弄清楚大熊猫所属的门类、爱吃的食物、外貌特征及其产生的原因、分布地区等相关知识。 2.谋篇布局。在写作的时候先解决教材上的几个问题,然后再围绕这些问题搜集更多资料,再按照顺序介绍大熊猫。同时,也可以先介绍关于大熊猫的相关知识,如其所属的门类、学名、分布地区等。然后介绍大熊猫的外貌特征,可以从整体到
7、局部进行描写,如,整体外形、尾巴;也可以从局部到整体,可以分别写头、身子、四肢、肩膀等方面的特点。接着可以介绍大熊猫的生活习性和行为动作等,让大熊猫的形象更具体。最后总结表达自己对大熊猫的喜爱之情。 3.写作手法。在写作过程中,可以运用列数字的说明方法来说明大熊猫的珍稀,可以运用外貌描写来写大熊猫的外形特征,运用动作描写来表现大熊猫的可爱,还可以运用排比来介绍大熊猫的行为习惯等,运用比喻、对比等修辞手法让文章更有文采。 四、范文评析 国宝大熊猫 小朋友们,你们知道吗,大熊猫是我国“国宝”,并为世界人民所
8、喜爱,是世界生物多样性保护的标志以及和平友好的象征。它仅分布在我国的四川北部、陕西南部和甘肃南部的山区,野外总数不足100只,80%以上的大熊猫分布在四川境内。成都所辖的崇州、都江堰、大邑、彭州、邛崃等地均有大熊猫出没。它是四川独特而宝贵的自然资源,凡是到四川的中外游客,都以一睹大熊猫风采为快。 大熊猫的样子可爱极了。身子胖胖的,尾巴短短的,身上毛茸茸的。头和身子雪白雪白的,四肢和肩
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