人教版数学一年级下册分类与整理教案.doc

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1、第三单元教学计划1.单元名称：分类和整理2.单元教材分析:本单元由“整理房间”和“一起来分类”两个活动构成。“整理房间”主要通过让学生经历对房间内物品的整理过程，感受到分类是需要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。“一起来分类”，一方面，巩固分类需要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。通过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，初步掌握分类的方法。3.单元教学目标分析:1.在动手操作的活动中，经历分类的过程，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。  2.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会

2、分类标准的多样性。  3．运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。  4.初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。4.单元教学重难点分析:1.体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2.养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。3.能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。5.教学本单元要采取的具体教学策略1.选用学生熟悉的生活素材，帮助学生体会分类的必要性。 2.充分经历分类活动，在活动中逐步体会分类思想。6.课时安排（具体到每一小节）2课时11教学内容第一课时

3、分类、整理上课时间总课时数教具多媒体课型随堂课教学目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学学情分析一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课，注重把数学知识和实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们学习的兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。教学重点引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类规律。教学难点体验分类标准多样化，会自定校准对物

4、体进行分类教学过程创新设计一、创设情景探究新知1、感知分类出示例1同学们仔细观察，你们都看到了什么？（有各种形状和颜色的气球）有这么多的气球，可以怎样分类呢?揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题：分类）2、巩固发展体验分类我们先按形状来分一分，数一数每种气球各有几个？那种气球最多？那种最少怎样记录分的结果呢？讨论汇报。板演分法。3、同学们思考一下还可以怎么分？分小组互相说说这些气球还可以怎样分。老师组织汇报交流二、巩固提升发散创新1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。（板书课题）2、开放练习拓宽

5、思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟）汇报交流三、课堂小结今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？板书设计课后作业上午：作业本下午：口算同步教学反思12教学内容第二课时统计表上课时间总课时数教具多媒体课型随堂课教学目标1．学会分同类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。3．初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。4、让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。学情分析学习本课时，是在学生已经学习

6、了分类的基础上进行的，在学习分类时，已经向学生渗透了统计的思想，但学生没有正式接触过统计。通过教师的引导学生能想出把一些数据先进行分析再整理，所以教学时一定让学生经历整理表格数据的全过程。教学重点按不同标准进行分类，能够初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。教学难点把同一些物品按不同分类方法进行分类统计，体会分类标准不同，结果也不相同。教学过程创新设计一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1．出示

7、例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。2．小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3．指导看书。a．说说书上两个小朋友是怎么分的。b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。三、巩固练习，体验根据不同标准分类1．分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。2．分图片。（第31页的第5题。）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3．小结分类方法。师

8、：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。4．混合练习。（第31页的第6题）四、应用练习1．给公园中的人分类。（第32页第7题）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景