高中政治必修三文化生活第十课知识点整理.ppt

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1、考点十（第十课）文化发展的中心环节------加强社会主义思想道德建设高考复习策略1．立足课时结构：本课时主要以“思想道德建设”为主线，立足国家，分析了思想道德建设在文化建设中的地位、社会主义思想道德建设的主要内容；立足个人，主要分析了社会主义荣辱观与公民道德基本规范、思想道德修养与科学文化修养等。2．立足单元与教材结构：本课时承接第九课时建设社会主义文化强国，进一步阐述怎样发展中国特色社会主义文化。思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节，在发展中国特色社会主义文化的系统工程中，必须紧紧抓住思

2、想道德建设这个中心环节。3．此课时的核心在于加强思想道德建设，所以复习中，要结合感动中国人物评选、道德模范评选，认识思想道德建设的重要性。结合校园文化建设、社会文化环境净化行动，理解社会主义荣辱观树立的必要性，明确提高自身道德修养的途径。考点十、加强社会主义思想道德建设一、思想道德建设1.主要内容以为人民服务为核心、以集体主义为原则；2.加强思想道德建设的原因（1）必要性：①道德本身所具有的时代特征，要求不断加强思想道德建设。②实现发展当代中国先进文化的根本目标和社会主义精神文明建设的根本任务，需要不断加强思想道

3、德建设。（2）（地位）重要性：思想道德建设，是发展中国特色社会主义文化的重要内容和中心环节，集中体现了文化建设的性质和方向。（1）充分挖掘思想道德建设的宝贵资源，弘扬传统美德和优良传统道德。（2）发挥道德模范的榜样作用（3）以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以增强诚信意识为重点。（4）把大力建设社会主义核心价值体系，培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程。（5）要全面提高公民的思想道德素质，倡导社会主义荣辱观3、如何加强社会主义思想道德建设二、建设社会主义核心价值体系1.基本内容①灵魂：

4、马克思主义指导思想。②主题：中国特色社会主义共同理想。③精髓：以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。④基础：社会主义荣辱观。四者的关系：相互联系、相互贯通，是有机统一的整体2.为什么必须大力建设社会主义核心价值体系（1）社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想道德基础。（2）用社会主义核心价值体系引领社会思潮，有利于凝聚社会共识，又有力抵制各种错误和腐朽思想的影响，不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力。当前，我国社会主义文化更加繁荣，同时人民精神文化需求

5、日趋旺盛，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强。必须坚持以马克思主义为指导，用社会主义核心价值体系引领社会思潮。3.建设社会主义核心价值体系的要求（怎么做—结合基本内容）①坚持马克思主义指导思想，树立中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，倡导社会主义荣辱观。②积极培育和践行社会主义核心价值观，将其融入国民教育、精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面。4、社会主义核心价值观（1）是什么：24字，国家、社会、个人三个层面（2）为什么：①社会主义核

6、心价值观是社会主义核心价值体系的内核，与中国特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接。②社会主义核心价值观体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。（3）怎么办将其融入国民教育、精神文明创建活动全过程，贯穿于社会生活方方面面，从根本上提高国家文化软实力。三、社会主义荣辱观与公民基本道德规范1、社会主义荣辱观的内容：（1）荣辱观的含义：是人们对荣誉和耻辱的根本看法和态度，属于道德范畴（2）社会

7、主义荣辱观的内容：“八荣八耻”2、为什么要树立社会主义荣辱观（导向作用）（1）在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限绝对不能混淆，坚持什么、反对什么，倡导什么、抵制什么，都必须旗帜鲜明。只有明辨“什么是光荣的、什么是可耻的”，才能在全社会扶正祛邪、扬善惩恶，引领良好风尚的形成和发展。（2）社会主义荣辱观体现了社会主义思想道德建设的根本要求，是社会主义核心价值体系的基础。（3）社会主义荣辱观，为社会主义市场经济条件下，全体社会成员作出道德选择、判断行为得失，提供了最基本的价值取向和行为准则。（4）社会主义荣

8、辱观，充分反映了我国公民的基本道德规范（爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献）。它凝结着中华民族传统道德的精华，又融入了当代中国的时代精神；既有先进性的导向，也有广泛性的要求。3、全面提高公民道德素质1、是什么：良好的行为习惯，正确地“三观”、崇高理想2、为什么是社会主义道德建设的基本任务；有利于促进科学文化修养3、怎么办（1）要坚持依法治国和以德治国相结合，