物流学概论课件.ppt

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1、改革创新办出特色全面提高职业教育质量1第一部分项目建设思路和建设目标1正确理解中职教育人才培养定位1第一部分项目建设思路和建设目标1改革创新中职教育人才培养体系2第一部分项目建设思路和建设目标1如何做好中职学校教学管理工作32第一部分正确理解中职教育人才培养定位1.中等职业教育中专、技工、职业高中，1999年统一培养目标。2.高等职业教育是高等教育的重要组成部分，层次上属于高等教育，类型上属于职业教育。我国职业教育形式3第一部分正确理解中职教育人才培养定位中职教育办学方针：服务为宗旨、就业为导向、质量为核心。中职教育人才培养目标：高素质劳动者和技能型人才。中职教育为谁培养人才？培养

2、什么人才？怎样培养人才？谁来评价人才？4第一部分正确理解中职教育人才培养定位一、为谁培养人才？人才培养围着当地企业需要“转”。二、培养什么人才？高素质劳动者和技能型人才。1.高素质：心理和身体健康、尊重劳动、认知工作、承担责任、团结协作、要求上进等。2.劳动者：劳动密集型产业、体力工作为主。3.技能型：经验层面、技术含量较低的一种能力。5第一部分正确理解职业教育人才培养定位三、怎样培养人才？明确：就业为导向（不是升学为导向）。1.职业技能是就业的基本技能，确立了中职教育的基础地位。重视技能的与时俱进。2.以人为本的人才培养理念指导下，必须考虑中职学生的科学发展。3.尊重劳动，体面工

3、作，实现中国梦。6第一部分正确理解职业教育人才培养定位四、谁来评价人才？1.职业教育强调：质量为核心。2.质是指：综合职业能力（素养+技能+知识）。主要是行业企业说了算，行业企业与社会职业技能鉴定机构、社区或街道、学校进行综合评价。7第一部分正确理解中职教育人才培养定位五、中职学校必须高度重视全日制学生的教学工作（一）职业学校有四大任务1.人才培养2.职业培训3.技术服务4.文化传承没有学生就不会产生学校，人才培养是学校的首要任务，一定要把全日制学生教学作为学校的生命线。8第一部分正确理解中职教育人才培养定位（二）中职学校办学必须以学生为本我们探究学生究竟想从学校获得什么时，就接触

4、到了以学生为本的实质。1.为什么上中职、为什么选择这所学校、为什么选择这个专业？2.我们把学生摆到什么位置、能给他们什么、以什么方式为他们服务、能满足他们的需求吗、能兑现招生时的承诺吗？9第二部分改革创新中职教育人才培养体系为什么要改革创新？当前中职教育最突出的问题：人才培养质量不高（差），与当地主体产业需求人才不对接，服务地方经济发展的能力不强。10第二部分改革创新中职教育人才培养体系素养差：全社会不满意国家太需要职业教育，大力发展——加快发展质量不高：企业不满意归根结底：职业教育太重要了，必须改革创新没有品牌：社会吸引力不强11第二部分改革创新中职教育人才培养体系一、“职业教育

5、”不是“专业教育”问题：将“职业教育”当作“专业教育”1.职业教育的专业实际是企业职业岗位的集成，以职业能力为本位进行人才培养。2.专业教育学术、学科气氛很浓，强调学科体系，以知识储备、搬家、创新为本位进行人才培养教育。结论：必须更新职业教育理念措施：进行职业教育理念培训怎样改革创新？原则：坚持从问题入手12第二部分改革创新中职教育人才培养体系二、是“工学结合”不是“教学结合”问题:学生走向企业不适应1.传统的“学校、课堂”为主的教学模式，教师讲、学生听，学科教育现象比较严重，学生对企业生产技术、劳动组织等了解甚少。2.即使办学条件好的学校，目前的职业教育仍以学生的技能培养为重，忽

6、视产业文化素养的培养。结论：必须改革人才培养模式13第二部分改革创新中职教育人才培养体系措施：推行“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式，达到学校文化与企业文化的深度融合。1.工学结合就是工作过程与学习过程的集成。2.校内生产性实训就是以“学”为主的“工”。3.顶岗实习是深层次的工学结合，是以“工”为主的“学”。4.企业文化的实质是现代生产方式和工作方式，核心是尊重一切劳动、尊重劳动者的现代工作价值观。人才培养最终落实到课程上。14第二部分改革创新中职教育人才培养体系三、是“人才培养方案”不是“教学计划”问题：学生职业素养、职业技能、专业知识如何培养，不明确不具体。1.教学计

7、划主要针对教师组织教学制定，没有突出学生的主体位置。2.教学计划中课程设置学科性较强，注重知识体系的完整，没有突出职业能力的培养。3.教学计划人才规格描述使用最多的词语是“具备”、“具有”等，实际工作中没法量化。结论：必须改革教学计划15第二部分改革创新中职教育人才培养体系措施：制定人才培养方案——人才培养操作指南1.教育部专业教学标准，教育系统学校一定要执行。2.人社部一体化人才培养实施方案。3.政府、行业、校长、教师、学生都明确人才培养中各自要做的工作。16第二部