高中语文苏教版选修《史记》选读《管仲列传》课件.ppt

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1、司马迁管仲列传1.积累文言字词义，巩固重要文言词语的推断方法。2.了解管仲其为人，欣赏管仲的人格魅力。学科网（1）少时常与鲍叔牙游。交往（2）常欺鲍叔，鲍叔终善遇之。占便宜对待（3）尝与鲍叔贾，分财利多自与。经商（4）公子纠败，召忽死之。为……而死（5）管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨。通货积财，富国强兵，与俗同好恶。做宰相小小的发展贸易。百姓（6）故其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。主张遵循礼法父、母、兄、弟、妻、子（8）管仲因而令修召公之政。修治，整顿（9）桓公既贤，而

2、不勉之至王，乃称霸哉？劝勉，鼓励；达到，施行俗之所欲，因而与之词类活用（2）通货积财，富国强兵。使……富，使……强（3）管仲因而信之。信，使……守信用（4）知我不羞小节而耻功名不显于天下也。羞、耻：以……为羞、以……为耻。（5）管仲世所谓贤臣，然孔子之。小，以……为小，轻视、看不起。（6）贵轻重，慎权衡。以……为贵看重Z.x.x.K4．故曰：“知与之为取，政之宝也。”所以说：“懂得（把）给予作为取得的方法，这是执政的法宝。”5.将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。岂管仲之谓乎？鼓励并顺应好的，纠正

3、并制止坏的，这样一来统治者和老百姓就能相亲相和。这话说的不就是管仲吗？难点反馈（6）四维不张，国乃灭亡。（7）下令如流水之原。（10）管仲因而伐楚。（11）其为政也，善因祸而为福，转败而为功。吾尝为鲍叔谋事而更穷困。Zx.xk文言基础穷：处境困难，困窘困：困窘，困难贫：贫困，贫穷注意：读其书想见其为人文言基础穷欲穷千里目而御六气之辩，以游无穷者穷则独善其身穷且益坚，不坠青云之志。阮藉猖狂，岂效穷途之哭！一词多义读其书想见其为人穷尽穷尽不得志处境困难，困窘处境困难，困窘文言基础困天下诸侯已困矣数十伶

4、人困之牛困人饥日已高贫不患寡而患不均，不患贫而患不安富于万篇,而贫于一字一词多义读其书想见其为人困窘，困难围困疲倦贫穷缺少意动用法所谓意动用法，是指谓语动词具有“认为宾语怎样”的意思。这种意动用法只限于形容词和名词的活用，动词本身没有意动用法。1.名词的意动用法（译：把……当做）名词用作意动，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。例：课本中有这些句子：生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（《师说》）侣鱼虾而友麋鹿。（《前赤壁赋》）孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。（《师说》

5、）读其书想见其为人2.形容词的意动用法（译：认为……形）形容词用作意动，是主观上认为后面宾语具有这个形容词的性质或状态。例：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。（《秋水》）今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。（《师说》）于其身也则耻师焉，惑矣。（《师说》）巫医乐师百工之人，不耻相师。（《师说》）且庸人尚羞之，况于将相乎？（《廉颇蔺相如传》）固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。（《兰亭集序》）管仲世

6、所谓贤臣，然孔子小之。读其书想见其为人（一）主观因素：1、管仲有杰出的政治才干;有“上下相亲”“顺民心”的施政指导思想；有“善因祸而为福，转败而为功”的施政才能。2、性格坚毅，自信不屈；从全文看,管仲从政取得成功的原因有哪些?（二）客观因素：1、朋友知己之情。《管仲列传》中所阐扬的“知己”主题，呈现在友朋相知。管鲍之交——表示知心朋友，形容自己与好朋友之间亲密无间、彼此信任的关系。（成语）2、君臣知遇之恩。《管仲列传》中所阐扬的“知己”主题，呈现在君臣之间的遇合。风云际会——比喻有才能之士遭逢时会

7、；也比喻君臣际遇。（成语）使动用法所谓使动用法，是指谓语动词具有“使之怎么样”的意思使动用法中的谓语动词，有的是由名词、形容词活用来的。由于原来的词类不同，活用作使动之后，它们所表示的语法意义也不完全相同。操军方连船舰，首尾相接，可烧而走也。（《赤壁之战》）走：使操军逃跑文王以百里之壤而臣诸侯。（《毛遂自荐》）臣：使……称臣。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！（《廉颇蔺相如列传》）急：使……急。