高中生心理辅导――今天怎样当教师课件.ppt

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1、世纪之问：江西师范大学课程与教学研究所今天怎样当教师?钟志贤定位勾勒进阶注重理解善待天性欧美参照动态发展认识自我自我定位教师素质结构来自实践第一线的看法我国代表性的研究观点教师角色的刷新构成定义把握情绪信息素养型教师新的学生观自我形象设计情商素养活动主体锁定目标今天我们怎样当教师？独立个体责权主体把握自主性心理健康沟通/管理美国标准—学生的导师—意义建构的促进者—资源的设计者/导航者—群体协作者—课程开发者—学生的学术顾问—研究者/学习者一、新世纪的学生观如果人的潜能和人的差别得到尊重，自我创造的方法必然是多种多样的。——C.W.莫里斯1、学生是独立的个体其一，

2、教育的任务不是单纯粹传授知识。其二，每个学生都有自身的独特性。其三，不能用成人的思维方式和行为规范去约束学生，强制学生遵从、模仿。2、善待学生的天性教师要坚信每个学生的天性都是善的，都有其特别的优势，有与生俱来的成功欲望，追求健康成长。只要教育得法，每个学生在其天赋优势领域内都是可以造就的。3、用动态发展的眼光看学生(1)学生身心发展是有规律的。不同的年龄阶段，有不同的年龄特征，一定阶段的年龄特征，具有相对稳定性，也有一定的可变性。(2)教师面对某个学生，要关心的问题不是这个学生是否聪明的问题，而是他究竟在哪些方面聪明。现实是每个学生都有自身的优势和弱势，这不是

3、问题，问题是能否扬长避短。4、学生是活动的主体其一，从学生的心理特点和具体的教育要求出发，调动学生的主动性，为学生构建广阔的活动空间。其二，完善学生的主体结构。健全的主体结构，是学生发挥主体性的前提。其三，创设激发学生积极参与的主体性活动。教学中学生主体活动主要有4种类型：学生主体外部活动、学生主体内部活动、学生主体外部活动的内化和学生主体内部活动的外化。5、学生是责权主体“传统教育对孩子们只讲他们的责任，而从来不谈他们的权利。”（卢梭）学生是责权主体意味着：●学生是权利主体，学校和教师要保护学生的合法权利；●学校负有对学生进行有效的教育和管理的责任，必然要对学

4、生权利有所制约。两个极端：一是自由倾向，主要存在于西方国家，二是集权倾向，主要存在于东方国家。还有专家认为，我们的学校管理存在一种保姆主义倾向。（教师应当）如同学习的一位向导（guide），如同解决问题的模范（model），如同一种发动学习过程的催化剂（catalyst），以及如同学习过程中的一种助力（impetus），以及如同学生能带着他们的问题前来拜访的朋友（friend）。——盖奇二、把握自我形象设计1、欧美教师形象塑造倾向（1）要以一幅轻松自如的精神形象，面对机器文明操纵的错综复杂的多元化社会的生活方式，有如云鹤清闲，喜悦长留心头；（2）要有一套美化儿童

5、成长环境的专门学识与技术，让儿童学习生活的天地，犹如美丽世界，神奇美妙和谐；（3）应如一幅智者的画像，在思想观念上显得清新脱俗，充满生机；在价值观念上，认清人的价值，肯定自我价值，给儿童提供人之所以为人的楷模；（4）要有一组改造人心以及行为的新技术，在铸造“新儿童形象”与建立“新社会的人格”教育理想上，逐步开拓明日教育的新天地。2、自我形象定位（1）自觉能动和创造的主体意识。（2）准确定位教师的形象。（3）核心是热爱学生。（4）昂扬的精神面貌。三、提升情商素养愉快活泼，充满理解、信任、友好的气氛能导致学生思维能力的改观。——罗杰斯1、认识自我情绪自我情绪状态的认

6、识和觉察能力是“自知之明”的能力，这种能力是甩掉坏情绪，调制好情绪，有效地向他人表达感情的前提。培养敏锐的自我情绪觉察能力的方法:一要锻炼迅速准确地觉察自己情绪反应的能力，即经常检测自己的情绪状态，了解自己的情绪特点；二是要时时进行自我反省，消除不良的情绪表现；三是要善于观察和尊重他人的情绪反应。2、做情绪的主人控制情绪主要指的是控制自己的愤怒冲动，化解消极情绪的不良影响。不良情绪:失望、悲哀、沮丧、懊悔、孤独、空虚、无聊、忧郁、恐惧、担心、哀怜、嫉妒、自卑、贪婪、憎恶、厌倦、羞愧等等。4、锁定心仪的目标眼光放远，不为眼前诱惑所动的执著精神，是获取成功的优秀心理

7、品质。它包括耐心、意志、专注、敬业、顽强、挑战、冒险、自律、自信和果敢等心理素质。3、把握自主性一个有良好自主性品质的教师:▲能把自己看作是学习或工作的主人，充分地发挥主观能动性；▲有强烈的进取心、浓厚的兴趣和明确的动机；▲有高度的自信心和乐观精神，对学习、生活和工作充满热情；▲对他来说，学习、生活和工作本身就是最大的乐趣。5、善于沟通/协调/组织管理高情商者善于理解他人的情绪，善于把握他人的真情实感，恰如其分地控制和表达自己的感情，有效地与他人沟通。关心、尊重和赞美他人；对他人有同情心和宽容心；不唯我独尊，有代入感；认清自己的角色，有敬业、谦逊、乐群的精神；待

8、人平等、客观、公正；做人