高三生物衡水试卷讲评课件.ppt

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1、高三理综生物卷讲评高三生物组本卷失分问题总结1、知识性问题（不理解、理解错误等）代表题目：2CD、4、6AB、7（1）等2、答案不规范、思路不清晰、逻辑不合理导致失分代表题目：7（2）（3）、8（2）、9（2）（3）等题目【错题重现】2、C过程要单独分离出细胞的各种结构，可用密度梯度离心法或差速离心法思考问题：1、在高中生物中，遇到的离心操作有哪些？分别对应哪个实验？2、请你说出它们的不同？【错题重现】2、D4过程将叶绿体和细胞质基质混合，充入二氧化碳，光照下可产生氧气。知识迁移：判断正误将适宜浓度的葡萄糖溶液与线粒体混合，在适宜的温度和充足的氧气环境下会生成二氧化

2、碳和水（）【错题重现】4、家蚕的性别决定方式是ZW型，其幼虫结茧情况受一对等位基因Lm(结茧)和Lme(不结茧)控制。在家蚕群体中，雌蚕不结茧的比例远大于雄蚕不结茧的比例。下列叙述正确的是（）A、Lm基因和Lme基因位于W染色体上，Lm基因为显性基因B、Lm基因和Lme基因位于Z染色体上，Lm基因为显性基因C、Lm基因和Lme基因位于W染色体上，Lme基因为显性基因D、Lm基因和Lme基因位于Z染色体上，Lme基因为显性基因思考：1、位于W染色体上的基因有显隐性之分吗？2、除了W染色体上的基因有这种特点外，你还能想到哪些？知识迁移：1、位于W（Y）染色体上非同源区段上

3、的基因，一旦发生基因突变，都会表达出相应性状。2、辨析：基因突变一定产生等位基因（）6、A凋落物中的能量可供给分解者和其他各营养级生物利用。【错题重现】基础知识回顾：1、摄入量、同化量、粪便量三者之间关系？2、将某一营养级的同化量分为二份、三份、四份能量去向，如何划分？凋落物一般是指自然界植物在生长发育的过程中所产生的新陈代谢产物，由植物地上部分产生并归还到地面，作为降解者的物质和能量来源，从而维持森林生态系统功能持续稳定的所有有机质的总称。6、A凋落物中的能量可供给分解者和其他各营养级生物利用。6、B该生态系统中对碳循环起关键作用的环节是生产者和分解者。【错题重现】

4、基础知识回顾：1、碳循环发生在食物链中吗？2、如何将大气中的CO2固定到生物群落中？生物群落中的C如何释放到大气中去？7、（1）实验结果表明，实验1中甲全部死亡，而乙生存正常，实验2中甲乙均生存正常，从同化类型角度分析，根据以上实验结果可以推测出。【错题重现】基础知识回顾：1、同化作用？2、同化作用的类型：同化作用，是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质或能量储存的过程。即生物体利用能量将小分子合成为大分子的一系列代谢途径，是生物新陈代谢当中的一个重要过程。自养生物和异养生物知识拓展：异化作用就是呼吸作用，是指机体将来自环境的或细胞自己储存的有机营

5、养物的分子(如糖类、脂类、蛋白质等)，通过一步步反应降解成较小的、简单的终产物(如二氧化碳、乳酸、乙醇等)的过程。分解代谢是异化作用的别称，是生物体将体内的大分子转化为小分子并释放出能量的过程。有氧呼吸是异化作用的重要方式。异化作用的类型包括需氧型、厌氧型和兼性厌氧型。9（1）图中白色柱是（填“实验组”或“对照组”）【错题重现】当堂检测1、选用哺乳动物成熟的红细胞制备细胞膜，是因为成熟的红细胞没有细胞壁、细胞核和具膜细胞器（）2、人体剧烈运动时，产生二氧化碳的场所有线粒体基质和细胞质基质（）3、基因突变是可遗传的变异，但不一定遗传给后代（）4、流经第二营养级的能量是初

6、级消费者同化的能量（）5、碳在生物群落与无机环境之间主要以有机物的形式循环（）正确的题号：1、3、4答案不规范、思路不清晰、逻辑不合理导致失分的问题7、（2）实验1中，乙的培养液内O2浓度上升，其原因是。A同学:乙的培养液中的单细胞真核生物可进行光合作用。B同学:培养瓶中有充足的蒸馏水，在白天发生光合作用，水分解成O2，所以O2的浓度上升。参考答案：乙的光合速率大于呼吸速率，释放O2，导致O2浓度上升。9、（1）信息素诱杀雄性个体能降低害虫种群密度的原因？答案不规范、思路不清晰、逻辑不合理导致失分的问题A同学:抑制了种群增长速度。B同学:增大死亡率，减小出生率。C同学

7、:降低害虫出生率，改变害虫的性别比例参考答案:信息素破坏了三化螟种群正常的性别比例，影响种群的出生率，使种群密度降低。（3）除了利用信息素诱杀外，还可以通过引入天敌来提高以降低三化螟的种群数量。防治过程中，应将三化螟种群数量控制在K/2以下，理由是：K/2时种群增长速率最大，控制种群数量在K/2以下，既能防治增长过快又能使种群数量较低。很多同学的答案：死亡率参考答案：环境阻力归纳总结长句问答题的注意问题：1、找出已知条件和最终结果，利用因果关系将中间过程推理。2、推理过程要符合逻辑思维，前后之间有直接的因果关系。3、当影响因素较多时，要答主要因素。【