认识平面图形说课稿课件.ppt

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1、认识平面图形说课1.教学内容《认识平面图形》是人教版一年级下册数学第一单元第一课时内容。一、说教材2.教材简介一、说教材《认识平面图形》这是一年级下册教材《认识图形二》这一单元的第一课时,在认识了立体图形的基础上让学生初步认识平面图形,为以后学习更深层的几何知识打下基础,教材出现了从立体到平面的设计思路,注重让学生通过操作活动体会到面与体之间的关系。3.教学目标知识目标：初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆,体会“面”在“体”上。情感目标：通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣。能力目标：初步体会解决问题的方法和策略的多样性，在

2、动手操作的过程中发展空间观念和创新意识。一、说教材一、说教材4.教学重点会辨认这四种图形。(正方形、长方形、三角形、圆)5.教学难点体会“面”在“体”上。6.教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。二、教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。三、教学流程创设情景，导入新课操作交流，探究新知巩固加深，迁移拓展（一）、（二）、（三）、（一）创设情境，导入新课我

3、们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。*(长方形,正方形,圆柱和球都是立体图形,在图形的城堡里,除了立体图形家族,还住着一个庞大的家族,那就是平面图形.)今天，我们就要一起来认识这些平面图形。（二）操作交流，探究新知1.感知“面”在“体”上(1)观察操作这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平。）（3）引导发现点击观看演示（三）引导发现：

4、面在体上的分离过程通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上动手操作合作学习谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上。汇报交流不同的方法*引导学生想出多种方法（可用描、画、印等方法）。*充分给学生“说”的机会，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培养语言的条理性，促进思维的逻辑性。*通过这种“做中学”，让学生积极参与操作过程，亲身体验面的形成过程，帮助学生建立平面图形后的空间观念，突破本课难点。实现数学学习的亲历性，突出学生学习的自主性和创造性，实现教与学方式的变革，体现以学生发展为本的课程价值观。小结我们从长方体上找到了长方形，从正方

5、体上找到了正方形从三棱锥上找到了三角形，圆柱体上找到了圆形。我们还发现这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形。圆没有尖尖的角，都是圆圆的。正方形有四条一样长的边，四个角，方方正正的。长方形有四条边，四个角，方方的。三角形有三条边，三个角。平行四边形有四条边，对边平行同样长√猜一猜后面藏着的是五种图形中的哪一种图形?在正确图形下面打“√”。√√√√生活中的平行四边形生活中的平行四边形5.画一画今天这节课,小朋友学的很好,老师要奖励给每个小组一份礼物,请打开礼品袋(袋内装有平面图形若干),用里面的图形画出你最喜欢的东西.(1)小组合作(2)交流展示说

6、一说你画的是什么?用了哪些图形?*(拓展学生的思维,发展学生的动手操作能力、创新能力和交流合作能力，满足学生的创造欲,培养学生的数学应用意识,通过作品的展示让学生学会自我欣赏和互相欣赏,培养学生的自信心。)①②③④⑤14254四.全课总结通过这节课的学习：1、你有什么收获？2、你认为这节课最有趣的是什么？*通过问题的设置，让学生加深对这节课所学内容的认识。板书设计正方形长方形圆形三角形认识平面图形返回平行四边形