西师版《这条小鱼在乎》课件.ppt

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1、这条小鱼在乎教学目标:1、认识3个生字，会写4个字。2、朗读课文，体会人物对话的内涵，感受小男孩的美好善良的人性，体会作者的思想感情。学习运用动词来表现一个人品质的方法。1.自由读文，读准字音，读通句子2.想一想课文写了一件什么事？课文主要写了什么？这是写故事的文章，我们要怎么学习呢？找一找：1、一共写了几个人？谁在干什么？哪一个人更重要？为什么？（人物）2、什么时间？（时间）3、在哪里干什么？（地点）课文主要写了什么？谁？一个小男孩。一位先生在散步看到的事情。在哪里？在沙滩上的浅水洼旁。干什么？捡起小鱼扔进大海。为什么？暴风雨把海里的小鱼

2、卷上岸，无数小鱼被困在浅水洼里。在乎拯救近在咫尺成百上千忍无可忍甚至狂风暴雨暴跳如雷这条小鱼在乎这条小鱼在乎是谁说的呢？为什么要说这句话呢？在什么情况下说这句话的？在意在暴风雨后的一个早晨，一位先生来到海边散步。他沿着海边走着，发现在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸的小鱼。它们被困在浅水洼里，尽管大海近在咫尺，却回不去了。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼就会干死。它们被困在浅水洼里，尽管大海近在咫尺，却回不去了。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼就会干死。（这是事情的起因。）咫

3、尺：比喻很近的距离。小鱼和大海近在咫尺。我和林林近在咫尺。尽管玩具就近在咫尺，我却不能拿来玩。被困在浅水洼里的小鱼有多少呢？现在他们面临怎样的险境呢？如果你就是浅水洼里的一条小鱼，你最在乎什么呢？最想说什么呢？〔1〕默读。〔2〕找出描写小男孩动作的词。〔3〕抓住小男孩的动作有感情的朗读。（读出小男孩认真、费力和辛苦救小鱼的尽心尽力、毫不放弃。）〔1〕默读。〔2〕找出描写小男孩动作的词。〔3〕抓住小男孩的动作有感情的朗读。（读出小男孩认真、费力和辛苦救小鱼的尽心尽力、毫不放弃。）小男孩在干什么？怎么做的？怎么写的？他边走边看，不停地在每个水洼

4、旁弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。我发现了1、用了连续的动词。2、这些动词写出了什么呢？小组说一说。3、一连串动词的运用，表现了小男孩对挽救小鱼生命的认真和执着。4、你想对他说什么？5、你是其中一条小鱼，此刻，你最想对他说什么？你认为小男孩是一个怎样的人？他忽然看见一个小男孩儿，走得很慢，而且不停地在每个水洼旁弯下腰去——他在捡起水洼里的小鱼儿，并且用力地把它们扔回大海。（这是事情的经过）这位先生忍不住走过去对小男孩说：“孩子，这水洼里有成百上千条小鱼儿，你是救不过来的。”“我知道。”小男孩儿头也不抬地回答。“哦，那你为什么

5、还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼儿在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条小鱼儿扔进大海，“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”（这是事情的结果）请你从上面的对话中找到写小男孩认真的词语或者句子，看谁是火眼金睛。头也不抬男孩儿一边回答，一边捡起一条小鱼儿扔进大海。自学提示二①小男孩明知道水洼里的小鱼救不过来，为什么还要把小鱼一条条地扔进大海？②“谁在乎呢?”表明了什么？③小男孩是怎样回答的？他为什么这样回答呢？④文章句末的省略号表明了什么？你觉得小男孩这样做有意义吗?这条小鱼在乎！这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条

6、……哦，那你为什么还在扔？谁在乎呢？我知道。孩子，水洼里有成百上千条小鱼儿，你是救不过来的。如果你看到小动物遇险，你在乎吗？你会怎么做呢？拓展延伸假如你是浅水洼里的一条小鱼，你会对小男孩说什么？做什么？请把你的想法写出来。我会积累咫尺：比喻很近的距离。造句：咫尺......我和妈妈近在咫尺。咫尺......尽管......却......尽管今天天气不好，我却还是按时到学校里上学了。尽管......却......尽管我们才上三年级不久，我们却都学会写作文了。尽管......却......我会总结1、写一件事要写清楚时间、地点，人物。还要写清楚

7、事情的起因、经过、结果。2、让我们试着把一件事情说清楚。比如，参观学校的树木，或者做一次大扫除，或者爸爸妈妈带我去玩，或者一次小游戏，或者一次演讲比赛等等。试试复述课文在一个暴风雨的早晨，一位先生在海边散步，看见浅水洼里有很多鱼，太阳把水晒干后，鱼就会死掉。这时，这位先生看见了一个小男孩把水洼里的鱼扔回大海，先生告诉他鱼太多，救不过来，没有谁会在乎的时候，小男孩回答他：“这条小鱼在乎！”板书设计爱这条小鱼在乎珍爱小动物珍爱生命关心他人欢迎指导！