蔷薇几度花课件.ppt

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1、教学目标：1、通过多种朗读方式，理清文章脉络，培养搜集分析信息能力。2、探讨人与花之间的关系，理解文章的写作手法，学会归纳总结信息。3、体悟人赋予花的情感，学会作者所表达的人生态度。1、猜一猜，作者所遇到的蔷薇花是什么颜色的？2、她对蔷薇花是怎样的情感态度？文章中是否有所体现？3、在与蔷薇的“交往”中，蔷薇的哪些特质渐渐地吸引了作者，以至于让作者如此倾心于蔷薇？4、本来是欣赏蔷薇的，却“意外”与卖灶糖老人相识，老人给作者的第一印象如何？文章中是否有所体现？5、作者与老人的“不解之缘”是如何越结越深？6、在与老人的交谈中，越聊越有共鸣，老人的哪些品质深深地吸引着作者？7、作者是如何将

2、蔷薇花与老人这两条并行的线合并到一起的？文章时而写花，时而写人，蔷薇花是老人的化身，老人是蔷薇花的真实人生形态。花人呼应，花人融合，作者借蔷薇花的“我自轻盈我自香”，表达了一种随性自然，不奢望、不强求的人生态度和志趣。托物言志蔷薇花在文章中的作用是什么？（技巧和主旨）1、文章的线索，统领全文，串联起作者、老人与花的整个故事。2、蔷薇花是作者人生志趣的象征，表达了作者随性自然，不奢望、不强求的人生志趣。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像

3、迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。……但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。……花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。蔷薇&紫藤萝有哪些不同？外形上：颜色上：卖灶糖老人&宗璞先生又有哪些不同？花开花谢，繁盛与凋零，本属自然之势，与人力无关。即便丁丽梅女士和宗璞先生没有与蔷薇花、紫藤萝相遇，花照样会沿

4、着自己的生命之路走下去。却为何与两位相遇后，被他们赋予了不同的象征意义？一切景语皆情语，一切情语源经历由于各自的人生经历不同，与花相遇时产生的情感共鸣就变得不同，所以对于花所表达的情感亦不会相同。第二句，根据紫藤萝的特点仿写，第三句根据你所喜欢的花的特点仿写，要求与原句句式保持一致。拓展训练·句子仿写野蔷薇，随性自然，不奢望，不强求。紫藤萝，，，。，，，。