聚酯新工培训系列-安全用电基础知识课件.ppt

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1、新工培训系列——安全用电基础知识第一章用电安全基础知识警钟长鸣！安全生产事关员工生命财产安全，事关企业的生存、发展。也是企业的另外一种效益，是所有员工的心愿，安全事故的发生是违章作业，麻痹大意引起的安全警钟需长鸣侥幸思想勿存在作业之前细思量违章作业不可取聚酯一部电仪基本技能培训系列1、电流对人体的危害形式电击，是指由于电流通过人体而造成人体内部组织的反应和病变破坏，使人出现刺疼、痉挛、麻痹、昏迷、心室颤动或停跳、呼吸困难或停止等现象。电伤，是指电流对人体外部造成的局部伤害，包括电灼伤、电烙印、皮肤金属化等。2、电磁场伤害电磁场生理伤害是指在高频磁场的作用下，人会出现头晕、乏力、记忆

2、力减退、失眠、多梦等神经系统的症状一、什么是触电？触电是人体直接或间接接触到带电体，电流通过人体造成的。分电击与电伤两种。人体是导体，当人体接触到具有不同电位的两点时，由于电位差的作用，就会在人体内形成电流，这种现象就是触电聚酯一部电仪基本技能培训系列二、电流对人体的危害在高压触电事故中，电击和电伤往往同时发生；日常生产、生活中的触电事故，绝大部分都是由电击造成的。同时，人体触电事故还往往会引起二次事故（如高空跌落、机械伤人等）。一般认为：电流通过人体的心脏、肺部和中枢神经系统的危险性比较大，特别是电流通过心脏时，危险性最大。所以从左手到胸的电流途径最为危险。聚酯一部电仪基本技能培

3、训系列触电方式很多，一般可分为以下两种：直接接触触电：触及正常状态下带电的带电体而导致的触电。间接接触触电：触及正常状态下不带电、而在故障下意外带电的带电体而导致的触电。直接接触触电的形式：1)单相触电2)两相触电3)电弧伤害间接接触触电的形式：单相触电跨步电压触电三、人体触电的方式：聚酯一部电仪基本技能培训系列电流对人体的危害程度与下列因素有关：电流的大小：电流越大，伤害也越大。一般情况下感知电流为1mA（工频）摆脱电流为10mA，致命电流为50mA（持续时间1秒以上），安全电流为30mA。电流持续的时间：时间越长，危害越大。电流的频率：工频电流对人体的伤害程度最为严重。电流通过

4、人体的部位：以通过心脏、中枢神经（脑、脊髓）、呼吸系统最为危险。人体的状况：与触电者的性别、年龄、健康状况、精神状态等有关。聚酯一部电仪基本技能培训系列电流途径：不同途径，危险性不同，但没有不危险的途径。最危险的是：左手到前胸。判断危险性，既要看电流值，又要看途径。电流种类：高频电流——烧伤比工频电流严重，但电击的危险性较小冲击电流——指作用时间＜0.1~10ms的电流。种类：方脉冲、正弦波、电容放电脉冲。影响室颤的主要影响因素是It和I2t的值。（I—有效值）直流电流——持续时间＞心脏周期时，室颤阈值为交流的数倍；持续时间＜200ms时，室颤阈值与交流大致相同电流值大小：感知电流

5、——引起感觉的最小电流。如轻微针刺，发麻。平均（概率50%）男：1.1mA；女：0.7mA摆脱电流——能自主摆脱带电体的最大电流。平均（概率50%）男：16mA；女：10.5mA最低（概率0.5%）男：9mA；女：6mA室颤电流——引起心室发生心室纤维性颤动的最小电流。I颤＝50mA一般人体所能忍受的安全电流可按30mA考虑聚酯一部电仪基本技能培训系列人体接触220V或380V的电，都有自救的可能。1千伏及其以上的电压等级的电，对人体会有严重的伤害，人体几乎没有自救的可能。根据统计资料：触电后1分钟内抢救，90%能救活；触电1-4分钟内抢救，60%能救活；触电超过10分钟抢救，获救

6、的机率就很小了。聚酯一部电仪基本技能培训系列思想上必须重视安全用电思想重视自觉提高安全用电意识和觉悟，坚持“安全第一，预防为主”的思想，确保生命和财产安全，从内心真正的重视安全，促进安全生产。四、防止触电的安全措施聚酯一部电仪基本技能培训系列四、防止触电的安全措施制度上必须规范安全操作从事电气工作的人员为特种作业人员，必须经过专门的安全技术培训和考核，经考试合格取得安全生产综合管理部门核发的《特种作业操作证》后，才能独立作业俺有证聚酯一部电仪基本技能培训系列安全电压、安全距离、屏护及安全标志1.安全电压我国及IEC(国际电工委员会)都对安全电压的上限值进行了规定，即工频下安全电压的

7、上限值为50V，其电压等级有42V、36V、24V、12V、6V。2.安全间距3.屏护为防止带电体之间、带电体与地面之间、带电体与其他设施之间、带电体与工作人员之间因距离不足而在其间发生电弧放电现象引起电击或电伤事故，应规定其间必须保持的最小间隙。屏护即指将带电体间隔起来，以有效地防止人体触及或靠近带电体，特别是当带电体无明显标志时。常用的屏护方式有：遮栏、栅栏、保护网。四、防止触电的安全措施聚酯一部电仪基本技能培训系列4.安全标志表1-1安全色标的意义色　标含　　义