生命的价值汪航三(5).doc

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1、三（5）班汪杭“骏马”有着与生俱来的高贵血统，有着王者的霸气，骨子里更是桀骜不驯桀骜不驯，然而这样的骏马是我的最爱。每每想起那茫茫的草原上，万马奔腾的壮观景象，我的热血沸腾了，我的心情澎湃了，我的……这些骏马在这茫茫的草原上尽享自由，尽情的奔腾，我向往了。而另一处，在中华民族这五千多年的文学史上接连不断的“骏马”更是疯狂涌现。这“骏马”虽没有与生俱来的高贵血统，却有着王者的风范，骨子里也有一丝桀骜。可是在被那教育理念贯穿后博大精深、源远流长的中华文化中，这批新时代的“骏马”危险了。然而随着时代的发展，观念的改变，这批“骏马”危险了。由于父母在“不能输在起跑线上，再穷不能穷教育，再若不能苦孩子

2、”的教育理念的深入下，于是一些家长开始拼命的给孩子报实习班，甚至强迫孩子学习一些自认为有利于孩子的技能等。就如：小伟，一位书香世家的独生子。由于父母都是教师，从小在教育方面一直都要比别人优越，于是父母对小伟的学习尤其关注，一直都是紧绷着根弦似的，丝豪不敢懈怠。在这样的氛围下小伟成绩优异，一直都是老师眼里的好学生。就这样一直顺利的进入高中后，父母对小伟的关注渐渐少了，认为小伟已经长大了，在一些小事上能自行处理。殊不知，竟忽略了小伟内心的想法。忽然间那根弦松了，小伟竟无法适应，无法自立。开始肆意放纵，渐渐迷上了网络，还谈起了恋爱，于是成绩开始大幅度下滑。小伟沦落到与街边混混为伍，并开始逃课，骗钱

3、终日沉迷于网吧。于是新时代的“骏马”从此少了一匹。然而在中国教育理念的贯穿下，这样的“骏马”不仅仅只是失去一匹而已，这些新时代的“骏马”真的危险了，这不禁令我忧心起来。由此可见这种教育理念对“骏马”的影响是很大的，同时映衬出中国的传统教育实是不利于培养“骏马”，反而在某些方面还扼制了“骏马”的养成。面对这群即将“粉身碎骨”的“骏马”，我们该如何拉回它们呢？同时中国教育的现状又该向何去何从呢？要想在目前彻底解决这些难题，恐怕还很难做到吧！只不过解决“骏马”这一问题迫在眉睫。所心善教不如乐学，短期的成功不算真正的成功，一时的善教不如长久的会学，这也正是传统教育最大的缺陋。只有当“骏马”们长久的会

4、学，乐学而不需要长久的善教时，那即将“粉身碎骨”的命运才会随之改变，那属于“骏马”的光芒才会再现。只是不知我最爱的“骏马”何时也能自由的在那茫茫的草原上万马奔腾，尽展姿态；何时才能冲破传统教育的束缚；何时才能肆意放纵的生活中寻回自我……我最爱的“骏马”，我该如何拉回你呢？你又将如何展望未来，未来的你将会成为教育的败笔和千秋基业的孽根吗？但无论怎样，我相信你不会，因为你是我最爱的“骏马”，你那王者的风范，与骨子里的桀骜是不允许你这样的。我最爱的“骏马”请你告诉我，我该怎么做，中国的教育又该何去何从。我何时才能见到回来的你，你的光芒可尚在？