研煮论1溶液的形成说课课件.ppt

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1、第九单元溶液课题1溶液的形成舜王初中戴学会教学目标教材分析教法和学法教学重难点一二三四教学过程板书设计五六教材分析一知识结构地位和作用知识结构本单元分三个课题：课题一是溶液的形成；课题二是溶解度；课题三是溶质的质量分数。第一课题是关于溶液的一些初步知识，其中涉及溶解过程，包括溶液的形成，溶质、溶剂、溶液的概念，溶解过程中的吸热和放热现象等。这一课题主要是使学生从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂里的均一体系。在此基础上帮助学生建立有关溶液的较为科学的概念，为下面的教学做准备。教材分析一地位和作用本单元的三个课题中，第一课题从定性的角度初步认识溶液。溶液是

2、物质共存的一种状态，是中学化学遇到的一类分散体系。在下一单元里将要学习常见的酸和碱，有关它们之间的化学反应几乎都是在溶液里进行的，要学好这些内容，就很有必要要求学生系统地掌握溶液的有关知识，因此本单元的教学也正好为下一单元的学习提供知识准备。教材分析一学情分析教法演示法实验法讲授法多媒体辅助教学学法观察法合作学习法探究学习法教法和学法二教学目标三知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学目标三知识与技能过程与方法情感态度与价值观1认识溶解现象。2知道溶液、溶质、溶剂等概念；知道一些常见的溶剂；掌握溶液的基本特征。3知道一些常见的乳化现象；4了解溶液在生产、生活中的意义；5探究几种物质在水中溶

3、解时的温度变化。教学目标三知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过实验观察、做实验、问题讨论和自我总结，练习观察、记录和分析实验现象，学习科学探究和归纳总结的方法，教学目标三知识与技能过程与方法情感态度与价值观1增强探究学习的意识2提高独立思考和合作学习的能力。教学重难点四难点重点建立有关溶液的概念认识溶液、溶质和溶剂三者的关系从微观角度理解溶解的过程乳化和溶解的区别教学过程五1展示图片，感受存在Yourtextinhere2情境设疑，孕育新知3对比实验，获得新知4实验探究，拓展思维5讨论总结，巩固所学6反馈练习，复习回顾教学过程五1展示图片，感受存在教学过程五1展示图片，感受存在教学过程

4、五2情境设疑，孕育新知观察图片后思考：这几种物质分别都是由哪些物质组成的，有什么共同的特征？教学过程五3对比实验，获得新知上部的蔗糖水比下部的甜吗？蔗糖消失植物油与水（浑浊）实验9-1向盛有植物油、蔗糖的试管中加入一定量的水振荡教学过程五3对比实验，获得新知实验9-1向盛有植物油、蔗糖的试管中加入一定量的水振荡蔗糖溶液就是蔗糖表面的分子在水分子的作用下，向水里扩散，并均一的分散到水分子中间而形成的一种稳定的混合物；植物油加入水形成的并不是溶液，而是另外的一种混合物。溶液就是一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。教学过程五3对比实验，获得新知教学过程五3对比实验，获得新

5、知教学过程五3对比实验，获得新知溶质就是能溶解其他物质的物质溶剂就是被溶解的物质溶液就是一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。溶质、溶剂？蔗糖溶液教学过程五3对比实验，获得新知氯化钠在溶液中是以钠离子和氯离子的形式存在。不管是离子还是分子都是极其微小的颗粒，都是均匀的分散在水分子中间的。氯化钠溶于水溶质、溶剂？教学过程五4实验探究，拓展思维学生分组进行实验9-21汽油可以做溶剂2不同的溶质在同一溶剂中的溶解能力不同；同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同；教学过程五4实验探究，拓展思维一种液体物质放入到另一种液体物质中能形成溶液吗？——实验9-3溶质可以是固体、液体、气体

6、。教学过程五4实验探究，拓展思维液体做溶质时，如何确定溶液中的溶质、溶剂？如果两种液体互相溶解时，一般把量多的一种叫做溶剂，量少的一种叫做溶质。如果其中一种是水，一般把水叫做溶剂。教学过程五4实验探究，拓展思维1不同的溶质在同一溶剂中的溶解能力不同；同种溶质在不同溶剂中的溶解能力不同；2溶质可以使固体、液体、气体；3两种液体互相溶解时，一般把量多的一种叫做溶剂，量少的一种叫做溶质。教学过程五4实验探究，拓展思维教学过程五4实验探究，拓展思维乳浊液小液滴分散到液体里形成的混合物教学过程五4实验探究，拓展思维教学过程五4实验探究，拓展思维植物油与水（浑浊）洗涤剂有乳化的的功能。能使植物油分散成

7、无数细小的液滴，而不聚集成大的油珠，能随着水流走。（与溶解不同）生活中类似的乳化现象？分组进行实验实验9-4教学过程五教学过程五教学过程五教学过程五溶液有什么作用呢？教学过程五教学过程五教学过程五教学过程五4实验探究，拓展思维4实验探究，拓展思维4实验探究，拓展思维5溶解时的吸热、放热现象溶解过程中发生的两种变化：1、溶质的分子（或离子）向水中扩散，吸收热量；2、溶质的分子（或离子）和水分子作用，生成水合分子（或水和离子