埃里克森心理社会发展理论.doc

《埃里克森心理社会发展理论.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、基金项目：2016年华北理工大学社会科学创新项目“心理社会发展理论下《中国娃娃》中女性成长主题研究”（2016s48）的阶段性成果。　　摘要：邝丽莎的新作《中国娃娃》描写了三位女性的情感历程，讲述了她们曲折的成长故事。本文运用埃里克森心理社会发展理论追溯海伦从婴幼儿期、青春期直至成人的成长历程，分析她在成长过程中遭遇困惑的原因，以及如何克服成长危机，形成独立人格。　　关键词：成长危机；埃里克森；独立人格；海伦　　作者简介：李琳（1990-），女，湖北黄冈人，华北理工大学14级外国语言文学专业研究生，研究方向：英美文学；张淑梅（1972-），女

2、，河北唐山人，华北理工大学外国语学院教授，硕士生导师，研究方向：美国文学。　　[中图分类号]：i106[文献标识码]：a　　[文章编号]：1002-2139（2016）-24-0-02　　一、引言　　邝丽莎作为新一代华裔女作家，区别于汤婷婷、谭恩美等作家，她的作品不仅仅展现中西方文化的差异，而且增加了人物之间的情感纠葛及心理发展，不只是为了文化差异而讲故事，更赋予了作品新一层含义。她的最新作品《中国娃娃》自2014年6月出版以来，连续几周占据美国畅销书榜的榜首，深受读者的喜爱。小说《中国娃娃》讲述来自不同生活背景的三个女孩，基于对跳舞的热爱齐

3、聚唐人街，为实现梦想而努力着。由于受中西文化的双重压力，以及第二次世界大战的影响，各种各样的成长烦恼使她们不得不同家庭和社会抗衡。最终她们在友情的鼓励下，克服不利因素，建立健全人格，实现自身的蜕变。　　埃里克森的心理社会发展理论把人的成长过程划分成八大阶段：（1）婴儿期：一般为0―18个月此期的发展危机是信任对不信任危机。（2）幼儿期：指18个月―3岁发展阶段此期发展的危机是自主对羞愧或疑虑危机。（3）学龄前期：指3―6岁发展阶段此期发展的危机是主动对内疚危机。（4）学龄期：指6―12岁发展阶段此期发展的危机是勤奋对自卑危机。（5）青春期：指

4、12―18岁发展阶段此阶段发展的危机是自我认同对角色混乱危机。（6）青年期：18-35岁，此期发展的危机是亲密对孤独。（7）中年期：35-65岁，此期发展的危机是创造对停滞。（8）老年期：65岁以上，此期发展的危机是完善对失望。每个阶段都是两极对立的斗争过程，面临不同的生存危机。“成功地解决每一阶段的危机，人格会顺利发展；否则危机将持续存在，相继累加，则可能出现人格缺陷或行为异常。同时，任何一期的发展顺利与否，均与前一发展时期密切相关。如果前一期发展顺利，将为后一期的人格发展打下良好的基础；反之，如果前一期发展不顺利，将会影响下一期的人格发展

5、。”[1]　　本文运用埃里克森心理社会发展理论，追溯海伦从婴幼儿期、青春期直至成人的成长历程，解读海伦在家庭和社会双重压力之下，遭遇成长危机的根源，以及在危机面前她的表现和度过危机途径，最终构建独立人格。　　二、海伦――顺从到反叛的华丽转身　　1.婴幼儿期：从信任缺失到友情危机　　埃里克森认为，在婴幼儿期最主要的任务是培养孩子的基本信任感，为顺利过渡到下一阶段奠定基础。“基本信任是一种对自身和世界的肯定态度”。[2]当婴儿的各种需求得到满足，并时刻享受父母关爱，就会形成基本信任感；反之，就会对以后的外界和他人充满怀疑，扰乱正常的成长规律。在这

6、一阶段，母亲在孩子的成长过程中占据重要地位，母亲的爱抚与关心是必不可少的，此外，这种信任感的建立更取决于母亲这一社会群体的身份地位。　　二十世纪初，海伦从小生活在这种男尊女卑的环境中，海伦根本体会不到父母的关爱。“我们不允许开车，不能露手臂，不能露大腿，并且应该学会洗衣做饭，缝补刺绣。”[6]在这种充斥传统封建思想的氛围中，海伦没有要好的儿时玩伴，而父亲所谓的“女子无才便是德”的观念让她无法与外界世界建立联系。“我怎么能生活在一个三代同堂的大家族中，却感到如此孤独呢？”[6]生活在封闭而孤独的童年世界里，海伦无法与他人产生情感共鸣，建立互相信

7、任的亲密关系，因此无法培养海伦的基本信任感。　　“幼儿心中的信任感反映了父母对自己、对自己所处的社会群体的信赖”，“幼儿的自主性体现了父母作为独立个体所具有的尊严”。[3]对于海伦而言，“我想要逃离厨房，在那里嫂子们忽视我的存在，母亲似乎想努力争取说些什么来改变我在家族里的地位。”[6]然而，在这样的大家族中，“女性是家族树上没有价值的分枝。”[6]这一切使得海伦失去自主性，并且形成了以父亲为尊，以男性为重的思想。这种信任感的缺失为海伦在后来的叛逆和追求独立自我奠定了基础，并为以后的人际交往制造了障碍。　　2.青少年期：传统观念下的角色混乱　

8、　在青少年期，主要体验的是同一性与角色混乱之间的冲突，主要的任务是建立自我认同感。“自我认同是人格上自我一致的感觉，青少年需要从周围世界中明确自己的社会角色，选择人