生活与哲学全套课件集PPT课件 人教版.ppt

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1、生活处处有哲学二、关于世界观的学说深空宇宙天体的起源与变化人类进化中的化石人们经常会问如下的问题：世界的本质是什么？是物质还是精神？世界是有限的还是无限的？世界是怎样存在和发展的？人是从那里来的？我是从那里来的？为什么我会死亡？死后会有我的灵魂吗？有天堂和地狱吗？有神仙（上帝）和鬼魂吗？为什么我会害怕夜晚？为什么我会害怕鬼魂？1、哲学是系统化理论化的世界观世界观：注意：A、世界观人人都有（有科学和非科学）；B、是自发的，朴素的，零散的，缺乏理论论证的；人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根

2、本观点。自然界、人类社会、人的思维或意识不是对某类事物的观点,不是零散的具体的看法.下列说法是世界观的是A、闻鸡起舞B、张三早上5点起床C、事物的运动是有规律的D、太阳东升西落对世界观应这样认识A、它是一种新的更高层次的知识B、它是人类对整个世界总的看法和根本观点C、它是概括与总结具体知识所形成的哲学知识D、它是关于世界万物共同性质和共同规律的知识CDB下列关于世界观的说法，正确的是：A、世界观是人们对整个自然界的根本看法B、世界观是人们对整个世界以及人与世界的关系的总的看法和根本观点C、世界观

3、是人们对整个世界以及人和世界关系的科学观点D、有的人有世界观，有的人没有世界观对牛弹琴思考：人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家，这是为什么呢？世界观就是哲学?哲学和世界观的关系联系①哲学是理论化、系统化的世界观。(哲学以世界观为内容,世界观以哲学为最高表现)②世界观和哲学都把整个世界当作研究对象，都是对整个世界的根本看法和总的观点。区别①含义不同。②世界观是自发形成的，人人都有，是零散的、朴素的、缺乏理论论证的；而哲学则把零散的朴素的世界观加以理论化系统化，具有严密的逻辑和完整的理论体系

4、。世界观=方法论?世界观与方法论的关系联系①世界观和方法论是哲学不可分割的两个方面。两者是统一的。世界观决定方法论。②方法论体现世界观。区别二者的内涵不同方法论：人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。一个人死了思前想后，得到线索经过多次侦察，得出死因（最初看法－用于寻找线索）（现象）（系统化、理论化地思考、组合线索）世界表象世界观方法论哲学小结：哲学是世界观和方法论的统一。世界观形成了许多具体科学知识自然科学知识社会科学知识二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结方法论哲学系统化理论化

5、认识世界改造世界统一概括和总结人们在实践中思维科学知识其中对世界的根本观点你知道什么是水果吗？水果的定义及分类？依据百科全书：“水果是指可食用的多汁液且有甜味的植物果实，不但含有丰富的营养且能够帮助消化。”由于植物的性质不同，对气温、水份等植物生长条件的需求不尽相同，园艺学家将水果依其生长所需温度的差异，分为下列三大类：（1）温带果类：如苹果、樱桃、杏子、桃子、李子及梨子等等。（2）亚热带水果：如柚子、柠檬、柑橘、无花果、石榴、酪梨等等。（3）热带水果：如荔枝、木瓜、菠萝，香蕉等等。“水果”的“

6、可食用”、“多汁液”、“植物的果实”三个属性是归属到“水果”这个概念称谓集合下不可或缺的要件。哲学与具体科学的关系联系①哲学以具体科学为基础,是具体科学知识的概括和总结，随着具体科学的发展而发展。②哲学为具体科学的研究与发展提供世界观与方法论的指导，因此哲学被认为是全部科学研究之母。区别主要是研究范围与对象不同：具体科学研究的是世界某一特定领域中的事物的性质和规律（个性）；而哲学研究的是万事万物的共同性质和共同规律（共性）。思考：牛顿的世界观对他的科学研究有什么影响？牛顿研究工作的得失能给我们什

7、么启示？课堂探究：P8----应该树立科学的世界观哲学是科学的?哲学，是关于世界观的学说,是世界观与方法论的统一,有科学与非科学之分。马克思主义哲学，是科学的世界观和科学的方法论,是人类哲学思想发展的新阶段。小结人（两项基本活动）人与自然界的关系人与他人、社会的关系自己与自己的关系（形成）（概括）（总结）（系统化）（理论化）认识世界改造世界具体科学知识世界观哲学方法论决定（个性）（共性）（共性）结论：1、从产生看，哲学是对具体知识的概括和总结。2、从本质看，哲学是关于世界观的学说。3、从特点看，

8、哲学是世界观和方法论的统一。4、哲学以具体科学为基础，并指导具体科学。课堂练习1、哲学与世界观的区别有A、哲学是世界观和方法论的统一B、世界观人人都有，哲学一定人人都有C、哲学是系统化理论化的,世界观是零散的、朴素的D、哲学一定是正确的，世界观则不一定是正确的C2、哲学知识与数学、语文、政治、理化知识的联系是A、前者是世界上万事万物的共同性质和共同规律，后者是世界某一特定领域的知识B、后者是前者的基础，前者是后者的概括和总结C、前者随后者的发展而发展，后者对前者起着指导作用D、二者的研究对象不同