区域材料的投放之.doc

《区域材料的投放之.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、区域材料的投放之——美工区 一、区域活动的重要性■区域活动是对幼儿进行小组教育和个别化教育的最佳手段,有利于幼儿个体充分发展■区域活动有助于幼儿的自主学习　■区域活动有助于增进幼儿间的相互交流■区域活动有助于教师的发展,有利于教师因材施教。■活动区还可作为集体教学的准备和延伸的场所。二、美术教育的目标(省略)三、美工区的空间设置●美工区要靠近水源，便于幼儿在活动中自由取、换水；●创建半封闭式的区域；●区域空间要尽可能的大，最好能保证开展小组活动；●与幼儿共同设计区域牌和区域规则；●提供展示作品的空间（如展示台、作品展示墙、展览角、未完成作品区）●可根据

2、班级特色建立区中区●营造温馨童趣的艺术氛围 　　　▼欣赏类作品　　　▼幼儿作品　　　▼成人作品（包括教师作品和家长作品）四、投放区域材料时应考虑以下几点：※投放的材料是安全的、卫生的；※遵循最近美术教育目标.凸显班级特色；※提供丰富多彩的开放性的活动材料，诱发幼儿求异创造；※材料的投放具有层次性；※材料的投放需及时调整更换，定期检查、及时补充；※让幼儿、家长共同参与材料的搜集；※考虑材料具有促进幼儿各种能力发展的价值；※材料的数量与分量要适当；不是多多益善；※在美工区一定要设置一些必要的清洗工具；※准备适宜的半成品；※材料要分类进行摆放，方便幼儿取放；

3、※为每种材料找个家（贴上标签）★　自然类　　　通心粉面条（不同形状的）、螺丝粉、树叶、蔬菜、石头、面泥、橡皮泥（置放在密封的罐子)中）、棉花（球）、植物皮、羽毛、各类贝壳、果壳、蛋壳、水果、橡皮筋、小班投放各种印章自然物（玉米芯）弹珠等等★　废旧物品类　　　电线、各种毛线、各类纸盒、纸筒、易拉罐、各种布块（麻布、　碎布、）冰棒棍、糖纸、废旧衣物、旧袜子、纽扣、吸管、鸡蛋盒、鞋盒、衣夹、衣架、各种塑料袋（各色垃圾袋）、水果网兜、光碟、硬纸板、弹簧等等★　工具类       肚兜、袖筒、围裙、毛巾、抹布、海绵、画架、桌垫（布）、牙刷、不同规格的刷子、玩橡皮

4、泥的各种工具、，棉签、（如小擀面杖、点心的压模、塑料刀等等）各类颜料、塑料挤压瓶、胶水、酱糊、打洞机、订书机和订书针、回形针、剪刀（锋利和钝口的）、刻刀、泥工板、双面胶、牙签、竹棍、泥工板等等★　纸张类 　提供各类不同规格、质地和颜色的纸张（包括卫生纸、报纸、广告纸、沙纸）、★　特殊材料类        亮粉、金属小圆片等等★　半成品类　　　剪成的各种圆形、三角形、长方形、正方形等、皱纹指团（条）等等★　真实物体　　植物、动物、真实的器具、工具、设备等等★　辅助类 　　实物、图书、图片、照片、（应与幼儿的经验紧密相联系）折纸示意图、教师的多样性示范作品

5、等等五、如何更好地指导美工区的活动？１、常规（遵循区域规则、幼儿与教师共同制定）２、技能技巧的学习   ①材料的熟悉与使用　　　●帮助幼儿学习认识材料，并自己准备和使用材料；　　　●引导充分挖掘每种材料的作用以及它的多种表现形式；鼓励幼儿而使用多种材料进行表征。（一个目标可以通过若干材料的共同作用来实现，一种材料也能为达到多项目标服务。）②学习各种技法　　●老师心中要有目标，针对不同的年龄特点帮助幼儿学习哪些绘画技巧（如造型、构图、上色这些绘画基本元素、以及线描画、刮画、水墨画、拓印画等等绘画方式；　　●帮助幼儿细腻地描绘人物表情、动态以及作品的细节；

6、　　●帮助幼儿逐步形成初步的空间概念；　　　　a、提供多种多样的图片材料以及影象资料；　　　　b、把实际看到的物体与图象中的进行　　　 c、有意思地鼓励幼儿描述自己和别人图画中的空间关系３、在活动过程中教师要关注幼儿的表现，倾听他们的想法，敏锐的觉察他们提出的问题、困惑和需要，采用观察记录表，为教师适时的介入、有效的指导幼儿作好充分的准备.４、教师适时介入，激活幼儿的创造思维　　●教师何时介入    　　①“认知结”出现时。　 “认知结”是指幼儿在探索和思考的过程中遇到可能会使其行为受到　阻碍或产生停顿的某个问题，即所谓的认知失衡时刻    　　②积极

7、等待仍没有结果时。　　当幼儿出现困难时，不是急于介入，而是给予一定的等待时间，只有当幼儿的探索兴趣即将消失时，教师的干预才是积极的。     　　③当幼儿把球抛向教师时。　只在幼儿把“球”抛向自己的时候，以适当的方式去接，并以适当的方式把球抛回给孩子，在接和抛的过程中不露痕迹地促进幼儿发展，达到介入的目的。显然这种介入是支持性的，而非干预性的。●介入的方式采取设疑、提建议、教师以同伴的身份参与活动等灵活隐性的方式支持幼儿的活动，给幼儿留出充分探索、质疑的时间和空间。５、孩子想象力和创造力的激发　　教师开展专门地激发幼儿创造性思维的活动（半成品的提供（如

8、各种形状）、听音乐做画，听大自然的声音（如雨声、鸟鸣声、风声等等）、听故事做画等等；６、积极的