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时间:2020-07-30
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1、物质的分类与转化各位评委老师大家好!我要说课的内容是物质的分类与转化,下面我将从教材,教法,学法,教学程序设计以及教学反思,板书设计六个方面对本节课作如下说明一.说教材1.教材的地位与作用:本节内容是苏教版普通高中课程标准实验教科书必修1专题一《化学家眼中的物质世界》第一单元《丰富多彩的化学物质》第一节《物质的分类与转化》,本章作为从学科内容方面使学生认识化学学科的起始章,那本节内容则更起到了连接初中与高中化学的纽带和桥梁,对于发展学生的科学素养,引导学生进行有效的学习高中化学,具有非常重要的作用。不仅要复习义务教育阶段化学的重要内容,而且还要在复习的基础
2、上进一步的提高和发展,从而为化学必修课程的学习,乃至整个高中阶段的学习奠定坚实的基础。2.教学目标:(1)知识与技能:1.知道物质的分类方法对化学研究的作用。2.学会从不同的角度对物质进行分类,了解物质的转化关系。3.巩固初中所学的化学反应类型,认识氧化还原反应及其与其他反应类型的特点。(2)过程与方法:1.通过化学物质的分类,培养学生的观察能力以及对于物质特征的把握。2.通过对于以前学习内容的梳理,建立关于化学反应的知识体系。3.培养学生的归纳能力,知识的整合能力。(3)情感态度与价值观:1.在教与学的互动中培养师生感情。2.帮组学生建立在课堂上敢于表现
3、自我,展示自我的学习品质。3.让学生思考、发言、表现,培养他们的求真科学素养和精神。3.教材的重,难点:•教学重点:物质的分类及化学反应类型。•教学难点:培养学生从不同的角度、不同的标准去思考问题的能力。二.说教法1、本节课以讨论教学为主线,采用“知识问题化、问题情境化”的探究式教学模式。2、在课堂教学中学生以小组为单位讨论,注重发展学生综合能力,鼓励学生多思考、多总结、多发言。三.说学法1.学情分析教学对象是刚上高一的学生,处于初高中过渡时期,已经具备了一定的生活经验和知识基础。在初中化学的学习中,学生只是简单掌握了一些化学物质和化学反应。其实,初中阶段
4、纯净物、混合物及酸、碱、盐等的学习,就是物质分类方法的具体应用。但在思维上,学生正从直觉型经验思维向抽象型思维过渡,学生还没有把分类形成一种方法,没有形成化学学习的思想。本部分教学内容正好对初中化学中学习过的化学物质及反应进行总结和归纳,并进行适当的拓展和提高,帮助学生更好地认识化学物质,进而掌握分类方法,形成分类观。2.学法指导在本节课的学习中,引导学生自主探究感受概念、具体实例运用概念、交流评价强化概念、归纳小结升华概念,加深学生对概念的理解,同时消除学生对概念的神秘感和泛味感。四.说教学过程[引言]“科学是美的,每个科学家都有这种感觉。”(杨振宁语)
5、化学世界绚丽多彩,千姿百态,奥秘无穷。下面我们一些来看一组图片。[展示]:教材的几幅图片。[板书]一、物质的分类[师]在这些丰富多彩的化学物质中,为了获得生活和发展需要的物质,并更好地利用这些物质为人类服务,化学家们需要将众多的物质进行分类研究,需要探索物质转化的条件和转化时所遵循的规律。如何来分类呢?[师]大家看第3页,给出常见的一些物质,如:空气、乙醇、硫酸铵、铜、、碘、氢气、石墨、食盐水等,请同学们同桌或者同组讨论。如何给这些物质进行分类?[生1]我们小组将物质分成了混合物和纯净物。混合物有:空气和食盐水;纯净物为:乙醇、硫酸铵、铜、、碘、氢气、石墨
6、。[生2]我们小组将物质分成了单质和化合物。单质有:铜、、碘、氢气、石墨;化合物有:乙醇、硫酸铵。空气和食盐水是混合物。[生3]我们小组将物质分成了气态、液态和固态。气态为:空气、氢气;液态为:乙醇、食盐水;固态为:硫酸铵、铜、碘和石墨[生4]我们小组将物质分成了易溶、微溶、难溶。易溶为:乙醇、食盐水、硫酸铵;微溶为:碘;难溶为:空气、氢气、铜、石墨[师]以上同学提出的分类形式都非常好。有从组成、导电性、状态、溶解能力等依据来分析的,看来,我们只要调整一下思维方式,在不同的角度思维,就会“山穷水尽凝无路,柳暗花明又一村”,得到异乎寻常的答案,说明衡量事物的
7、标准不止一个。[展示]每年有100多万种物质被科学家发现或者制造出来,而我们又不可能将每种物质的性质都研究一遍,所以为了研究物质的性质方便一点,最常用的方法是将物质根据组成和性质进行分类。[板书]根据物质组成和性质分类物质混合物纯净物化合物非均匀化合物均匀化合物非金属单质无机化合物有机化合物单质金属单质氧化物酸酸碱盐……[问题解决](课本P3)根据物质的组成对下列物质进行分类。钠(Na) 氯气(Cl2) 氯化铁(FeCl3)溶液 硫酸(H2SO4) 碳酸钙(CaCO3) 氧化钙(CaO) 氢氧化钠(NaOH)葡萄糖(C6H12O6),请同学们讨论得出结论。
8、[学生活动]小组讨论。按上表进行分类:混合物为:氯化铁溶液,其余为
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