《韵律健美操》教学设计.doc

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1、《韵律健美操》教学设计一、指导思想与理论依据本课积极响应国家教育部提出“阳光体育”活动，结合《体育与健康课程标准》水平二的教学目标，设计创编了本节课，符合学生实际课程标准要求。根据学校体育“健康第一”的指导思想，真正促进学生身心健康，让学生在欢乐中，身体得到锻炼，精神得到陶冶，技能得到发展。本人结合一年级学生精力充沛、好奇心强的特点，选择大众健美操作为授课内容。在实际教学过程中，选择“我领你跟”的体育教学模式。通过欢快的音乐节奏、优美的示范动作、简单的语言提示、口头鼓励等方法来激发学生的兴趣，并形成终身体育锻炼的意识。在课堂教学中

2、，除了要传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”的思想落到实处。同时要培养学生自主合作，组织能力，吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，也为终身体育打基础。二、教学背景分析（一）教材分析教材：选用《体育》一至二年级教材中的韵律活动为本课主题思想。在音乐的伴奏下，通过身体动作的表现、由律动和拍节融合而成，是富有情感和节奏的教材内容。韵律活动不仅有身体部位练习，且节奏鲜明，更注重表达学生的心理感情，其基本姿势动作的练习有利于发展学生身体的协调性、灵活性以及自身的表现力。辅助教材：选国家

3、体育总局体操中心出版的《全国健美操大众锻炼标准（三）》和《全国健美操大众锻炼标准（三）》中幼儿大众健美操规定动作共有三套，我们学习的是一级套路。一级是健美操大众锻炼标准的初级套路，练习的目的是对学生进行中等强度的有氧练习和低难度的腰腹及上肢力量练习。每个组合均由4-5个基本步法组成。所有的动作和变化都是有有氧操练习中的常见动作和经典动作，因此一级操是很适合一年级学生的身体发展。（二）学情分析本课教学的对象是小学二年级学生。二年级的小学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力不集中，学生身体正处于发育期间，学生各方面素质一般。但肢体粗大

4、动作协调性已经很好。体型上基本处在比较协调的状态，不论是走路还是跑跳都相对于学龄前儿童更为自如，在这一时期加强对学生的锻炼，可以更好地促进学生身体发育。并且处在这阶段的学生对新事物的激情比较高，活泼好动是他们的优点，所以在教学中应将他们的注意力转移到学习和练习中来，让他们多学多练，充分的表现自己。在练习中学会与同学协作，团结互助。学生主动积极地参与练习和游戏；发展学生的自尊、自信和进取向上。三、教学目标（一）80%学生掌握健美操大众一级套路组合一动作，20%的学生能跟做。（二）通过对健美操动作的模仿和自主练习，培养学生的协调能力、

5、节奏感、韵律感以及表现力。（三）促进学生对健身运动的热爱，培养学生终身体育的意识。四、重点和难点重点：动作流畅，节奏准确；动作协调有美感；配合音乐动作协调、流畅。难点：幅度、力度适当，动作有弹性。五、教学流程示意图六、教学过程教材内容：1．韵律健美操                2．游戏教学目标1．80%学生掌握健美操大众一级套路组合一动作，20%的学生能跟做。2．通过对健美操动作的模仿和自主练习，培养学生的协调能力、节奏感、韵律感以及力。3．促进学生对健身运动的热爱，培养学生终身体育的意识。重点动作到位，有节奏感难点上下肢协调

6、用力，动作连贯部分课的内容次数时间组织方法与要求教育内容与方法    开   始   部   分一、课堂常规1．集合整队 2．师生问好 3．宣布本课内容及要求 4．安排见习生   二、队列队形1．稍息，立正 2．原地转法练习 3．原地踏步走，立定 1 1 1  1     1 1 1    2          3组织：教法：1．整队集合，接受体委报告人数。2．教师宣布课堂内容。要求：1．集合整队快、静、齐。2．整队报数声音洪亮。3．精神要饱满，听从指挥。4．学生要身着运动衣上课。 组织：密集队形。教法：教师口令，学生进行练习。要

7、求：1．动作正确，准确，有力。2．态度积极，精神面貌好。3．动作整齐划一。培养学生良好的体课堂常规，有良好的组织纪律性；养成体育活动时正确着装的好习惯。        通过队列动作的习培养学生间相互配合、协调的能力；使学生相互之间协调动作，保持整齐划一。  准  备  部  分三、准备活动1．小游戏：听数跑动游戏规则：教师喊号例如“1”，1排的同学迅速左侧转身，按照教师的要求跑动绕过最后一名同学返回自己的位置。        2．专项准备活动①腕关节活动②头部运动③肩部运动 2               4×8或8× 3’   

8、            5组织：体操队形。教法：1．教师讲解与示范相结合。2．组织游戏，教师口令，学生听数跑动。要求：1．认真听讲，仔细观察。2．遵守纪律及游戏规则。3．注意力集中。 组织：体操队形。通过小游戏，提高学生的注意力,调动学生的情绪。