EXCEL入门教学设计.doc

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1、教学设计学科：计算机基础课题：５、1EXCEL入门学校：授课教师：课题５、1EXCEL入门授课时间授课班级授课类型新授课教具准备电脑、多媒体出席人数教学目标知识目标能说出电子表格窗口的概念；通过实例认识工作簿窗口。能力目标会启动和退出EXCEL；会输入数据、保存工作薄。情感目标培养学生极思考，开拓思路，主动学习的能力，鼓励学生不怕失败勇于尝试，强化学生动手操作能力教学分析重点工作簿窗口中有关概念；会正确输入数据。难点会正确输入数据。关关键掌握表格基础操作，体会科技带来的便利课堂教学模式“自主式任务驱动”教学模式教学总体设计1、创设情境，引入任务　32、

2、设疑激趣，分析任务73、自主学习，感知任务104、　自主尝试，体验任务155、　问题解析，梳理任务156、　拓展尝试，提升任务207、　展评总结，点晴任务　　　　10教学流程及主要内容教法及教师活动学法及学生活动一、创设情境，引入任务：３分钟请学生观察课程表，同学们会用多长时间做完？分别找二至三名学生用已往的知识回答教师最后根据学生的回答来引出，讲出利用新软件将会缩短一半，甚至更多的时间。它就是OFFICE系列的另一个软件EXCEL。二、设疑激趣，分析任务：７分钟同样是微软公司的一系列软件，那使用的方法一不一样呢？我们先回顾一下WORD的启动、组成、保

3、存及退出问题一：哪位同学能上来演示一下如何启动WORD？点一名自告奋勇的学生进行演示问题二：WORD主窗口由哪些部分组成？可由一至多名同学进行回答问题三：WORD如何保存及退出？由一名学生来进行演示操作。教师针对学生所做的操作在准确度上、熟练程度上给予点评，多用赞扬与鼓励的话语。“你真棒！”、“大家向他/她学习”等三、自主学习，感知任务：１0分钟任务一：EXCEL启动和退出今天我们要学习的软件，它的图标是绿色的方框，中间是X，名字叫EXCEL，同学们找到它，利用刚才XX同学启动WORD的方法，看能不能把EXCEL启动。展示任务目标效果教师通过课件示课程

4、表，通过日常习以为常的作品，让学生迅速进入状态，乐于接受，更好的完成学习内容教法：情境法、提问法步步设疑，引入新知通过回顾，为任务做铺垫，顺利完成任务的迁移，师生互动抢答形式完成复习，教法：设疑法、激励法问题梳理、强调重点观察思考听老师提出问题，思考学法：观察法、分析法聆听、思考、回答学法：分析法、总结法教学流程及主要内容教法及教师活动学法及学生活动学生操作，成功。举一反三，那退出和WORD一样不呢？学生通过操作回答。任务二：EXCEL的窗口界面现在我们来看一下WORD和EXCEL的窗口又是不是一样呢？窗口组成主窗口控制按钮工作簿窗口控制按钮Offic

5、e助手标题栏菜单栏常用工具栏格式工具栏数据编辑栏列标活动单元格行号工作表工作表标签状态栏通过观察发现：（1）菜单栏和工具栏大部分一样，操作方法也相同（2）EXCEL多了数据编辑栏，表示计算功能强大（3）工作区由表格组成工作簿窗口中有关概念：（1）工作簿：由3张工作表组成，最多有255张。（2）工作表：每张工作表由1～1048576行，A～XFD列组成（3）单元格：每个小矩形格就是一个单元格，单元格地址由列号和行号组成。如：A1、E5等（4）活动单元格：当前正在操作的单元格，被粗黑线框住。（5）工作表标签：Sheet1、Sheet2、Sheet3，当前活

6、动的为白色，其余为灰色。此知识点结合窗口重点讲解，也是高考知识点，再三强调。教师引导，师生互动，从而逐渐建立学生自主学习的能力举一反三，建立成功的自豪感教法：演示法、讲授法、归纳法落实知识点，理论与实践相结合，加深记忆实践操作、体会、思考、回答学法：观察法、分析法、发现法、总结法利用观察法，相对比找差异，达到学生发现问解的能力，逐步培养学生学习主动性。重点内容学生观察学习、记笔记教学流程及主要内容教法及教师活动学法及学生活动四、自主尝试，体验任务　　１5分钟　　　在初步熟悉了Excel后，我们来尝试一下如何制作老师开始所示的课程表，学生以前所学过的方法

7、来进行制作。五、问题解析，梳理任务　　１5分钟　　实例——课程表的输入步骤一：输入文字“课程表”，并选择相邻六个单元格，单击工具栏上合并及居中按钮，完成单元格的合并同时数据居中对齐。（和Word中的合并单元格很相似）步骤二：输入文字“星期一”然后把鼠标移动至单元格右下角，此时鼠标由白色空心十字变成黑色细十字，点击填充柄并向右拖拽，此时“星期二、星期三……”自动出现进行序列填充的方法。第二种方法：利用菜单“工具→选项”中的自定义序列选项卡中的数据，试试自已填充，并观察。步骤三：数字“1～8”的填充，利用填充柄进行序列填充方法一：分别输入1和2，然后选中两

8、个单元格，拖拽填充柄至8方法二：输入1，按Ctrl加拖拽填充柄方法三：“编辑→填充→序列”步骤