指南解读―健康领域课件.ppt

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1、《3-6岁儿童学习与发展指南》解读--------健康领域的理解与实践将《指南》和《纲要》联系起来《幼儿园教育指导纲要》提出了好的理念。但由于领域目标不够具体和操作化，更没有年龄目标的要求，教师在实践转换的过程中遇到困难。《指南》给教师提供了明确的儿童发展方向和教育促进发展的科学依据，弥补了纲要的不确定性，也有助于提高教师的专业技能。健康领域身心状况身体健康情绪愉快适应环境动作发展平衡性协调性力量/耐力精细动作生活习惯/生活能力卫生习惯自理能力自我保护身心状况身体健康情绪愉快适应环境动作发展平衡性协调性力量/

2、耐力精细动作女生测试成绩全面超越男生，运动和力量上也是如此。女生全面超越“男孩危机”进入学前阶段在幼儿园，往往运动量小，风险小的活动受欢迎(左图)；运动量大，风险大的活动受冷落(右图)。运动活动中的性别偏好“在语言、社会性、精细动作方面女孩超过男孩是正常的，但在运动力量、速度方面，男孩也输了，要引起警觉。”项目研究者也注意到了这样的事实：在很多幼儿园进行的角色扮演游戏中，角色往往偏女性、生活类的内容更多；不少幼儿园区角中的美甲店、花店、娃娃屋、小厨房，往往有比较明显的女性特点。在很多幼儿园，老师偏重选择运动量小

3、、风险小的活动，运动量大、风险大的活动受冷落，这也直接导致了男孩子们冒险精神、运动能力发展受到限制。上述调查发现，5岁3个月即大班阶段，是儿童大动作本应该出现高速发展的关键年龄阶段，结果却出现减缓。两边双脚跳、绕点跑、10米跑等运动能力发展趋缓。其他三项运动能力全都出现减缓发展的态势。然而美国儿童的相关调查显示，5岁3个月之后，三项运动能力是呈快速发展趋势。这个奇怪的情况引起关注。在上海实地才采访后了解到，5岁3个月以后的孩子升入大班，进入幼小衔接状态，往往会因为上辅导班、进行知识性学习而坐在课桌前，而户外运动

4、的时间在此阶段大量减少，直接影响孩子运动能力发展。研究者对中美两国情况进行了比较的结论及原因中国的儿童美国儿童家长、幼儿园教师害怕孩子受伤，减少孩子的运动量，也是影响孩子运动技能发展的一个重要原因。研究者对中美两国情况进行了比较，提供了美国父亲陪伴孩子的情况：近半个世纪以来，美国爸爸平均每周陪伴孩子的时间增幅高达153%，54%的爸爸每周都会带孩子户外运动两次以上。研究发现，在孩子运动习惯和兴趣的培养上，爸爸起着重要作用。在幼儿园里运动减少、学习压力逐渐侵袭的时候，陪孩子多运动，是一个父亲的重要职责和明智选择。

5、美国家庭教育认为：“皮肉之伤是可以愈合的，心灵缺陷是终身难以修复的。”（一）身心状况目标1具有健康的体态体态关键词：营养+运动=健康的孩子核心建议：目标2情绪安定愉快情绪关键词：原因：1、教师无知（文化素养、专业素养）2、教师自我情绪（单位、家庭）3、教师职业倦怠（职业高原期）爱是教育的起点。苏霍姆林斯基：“没有爱，就没有教育”然而，只有爱，还不是教育，还要有爱的智慧核心建议：孩子做好“情绪管理”让孩子从小就拥有优质的情商。　即通过情绪管理教育，让孩子学会倾诉和表达快乐、悲伤、紧张、胆小等各种情绪。目标3具有

6、一定的适应能力户外时间至少两小时（1小时运动）关键词：幼儿园做法：几年前，北京市教委就在全市各级各类幼儿园推广阳光体育活动，规范的幼儿园都能保证孩子每天阳光体育2小时。家长贴士：许多家长对孩子保护过多，给孩子的锻炼机会太少，且重智力轻体育，对孩子的身体素质、协调能力等关注不够，不少家长还在课余给孩子报了很多兴趣班，挤占了孩子玩的时间。核心建议：提供多种户外材料多种运动形式　（自主）（二）动作发展目标1具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏目标2具有一定的力量和耐力体育活动的兴趣动作能力、体质的发展关键词：活动内容（

7、《指南》教育建议：）适合幼儿年龄特点的各种身体活动内容选择原则日常生活中的活动组织形式（《指南》教育建议：）利用多种材料；开展丰富多彩的活动。集体、小组、个人活动相结合，过度衔接自然、紧凑。组织形式目标3手的动作灵活协调关键词：动作能力（三）生活习惯与生活能力目标1具有良好的生活与卫生习惯目标2具有基本的生活自理能力关键词：生活习惯、能力组织方式一日生活中渗透区域（生活区）游戏的形式核心建议：目标3具备基本的安全知识和自我保护能力幼儿园安全教案：不跟陌生人走来关键词：自我保护增加了性保护内容教育建议中，增加了性

8、保护内容。“告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位”。这是以前有关幼儿教育的文件中从来没有涉及过的内容。对于幼儿来说，这是最重要的性教育内容，也是最符合年龄特点和实际需要的。怎样教育总结谢谢大家！