领导讲话稿之书画大赛讲话稿.doc

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1、书画大赛讲话稿【篇一：书画大赛讲话稿】书画大赛讲话稿尊敬的各位领导，敬爱的老师，亲爱的同学们，大家上午好！于各中小学校的领导和老师的积极配合，得益于县“书法家协会”的悉心付出，更得益于所有参加本次大赛的众多参赛的小选手们。在此，对各位领导，老师表示诚挚的谢意！对参赛并获奖的同学们表示热烈的祝贺！在此次书画大赛中，涌现出了许多优秀作品，我们的参赛选手，用他们的慧眼、巧手、匠心，书法为我们展示了――行云流水的酣畅，力透纸背的锋骨，绘画为我们演绎了――轻描淡写的婉灼，浓墨重彩的豪放。从一幅幅成功的作品中，我们看到了学生们的汗水

2、和付出，感受到了学生的拼搏与智慧，更领略到了学生对生活的热爱与追求。本次大赛的圆满成功，给我们带来了更大的信心和勇气，今后的工作中，我们要以此为契机，在各级领导的关心帮助下，加强校园文化建设，优化育人理念，更多更好地开展丰富多彩的文化活动，提高学生们的人文素养，科学素质和创新能力！希望同学们今后能脚踏实地，持之以恒，不断增强文化素养和艺术修养！最后，我代表本届书画大赛组委会，感谢所有为大赛成功举办付出辛勤汗水的领导、老师和同学们，并祝大家身体健康，工作顺利，学习进步！谢谢大家！【篇二：书画大赛讲话稿】各位领导，各位来宾，

3、老师们，同学们：大家好！xx市2013年迎国庆“金色畅想”少儿书画大赛，经过一月的准备、比拼和评委们的精心评选，终于决出了各个奖项，今天我们在这里举行隆重的颁奖典礼。首先我仅代表xx市青少年活动中心，对积极参与此次大赛的19所学校的老师和同学们表示衷心的感谢，对为我们的比赛提供专业辅导和精心点评的全体评委老师致以敬意！xx，中国历史文化名城，中国优秀旅游城市，在我们生活的这座城市里，习书作画，研丹泼墨，已经成为很多人文化生活中不可分割的一部分。本次大赛我们以“喜迎国庆，金色畅想”为主题，把“我的中国梦”主题教育实践活动与

4、书画艺术相结合，以发掘、培养少年儿童书画人才为目的，就是想激发小朋友的书画创作潜能、为寻找和发掘优秀的少儿书画人才做一些力所能及的工作。也正是通过举办这样的比赛，让我们看到了蕴藏在广大少年儿童中间蓬勃的书画研习热情。翻看大家选送来的一件件精心制作的书画作品，感到阵阵惊喜，甚至是惊奇，孩子们用自己丰富的想象力、和灵巧的双手在编织着自己心中的梦想。这股书香和画意，也让我们的城市充满传统文化的气息，让我们的生活充满无限的创意和生机。书法和绘画是创意和想像的艺术。我们这次评出的各类奖项，是优出选优的结果，这些作品都体现出了较高的

5、艺术水准，也从一个侧面反映了同学们富于想像，敢于创造，不拘一格的心灵世界。我们希望今年的书画比赛只是一个新的起点，希望更多人对少年儿童书画创作给予关心、扶持和鼓励，共同营造一个书香画意溢满城的良好文化氛围。问渠那得清如许，为有源头活水来。此次少儿书画大赛的成功举办，让我们触摸到了未来社会发展的源头活水，源头活水就是这些孩子，就是这些孩子们内在的创新创造精神。希望广大少年儿童能够以这次比赛为为新的起点，向着更高的目标迈进！最后，希望获奖和未获奖的同学们继续努力，在繁忙的学习之余勇敢地拿起笔墨纸砚，放飞想像的翅膀，敞开心灵的

6、窗口，尽情地挥洒你们的才情，用你们跃动的心去描摹自然，体验世界，创造出更多更好的书画作品，为生活增添最美的色彩！谢谢大家！【篇三：现场书画大赛发言稿】尊敬的各位领导，亲爱的同学：大家下午好！我是艺术设计系的张静，此刻由我代表参赛选手代表发言，倍感荣幸。首先，我代表全体参赛同学感谢各位领导、专家亲临比赛现场，给予我们指导。在这个翰墨飘香的时刻，我们共同迎来了学院第六届“校园文化艺术节”。校园文化艺术节”是学校校园文化的浓缩，是学校办学特色的呈现，是学校辐射社会的一个文化窗口，是全体师生魅力展现的一个平台。我们一定能把我校这

7、一传统的系列活动继续地发扬光大，办得卓有成效，新颖有趣，独具特色，颇具磁力，使她成为我校一道亮丽的风景线。现场书画大赛是我系艺术节的亮点和标杆，大赛为同学们搭建了一个展示自我才艺的平台，建起了通往艺术殿堂的桥梁。在此，我谨代表全体同学对本届大赛的开幕表示最热烈的祝贺。书画来源于生活，创造于生活，书画的魅力在于给人无限的想象力，给人无限的创新空间，不断激发艺术的巨大潜能。“兰亭杯”书画大赛恰恰是对我国传统文化的坚持，是对文化传承的有力推动。如今有了电脑，人们无纸化办公，连硬笔都很少用了，现在的年轻人坚持写字的越来越少，对于

8、汉字常常是看着面熟，提笔就茫然。写字犹如此，更何况是追求书法艺术。在古代文人的生活中写毛笔字是一种常态，而今天写毛笔字似乎都成了一种专业了，更不论书法创作了。我想我们爱好书法，就该把他升华为一种追求，把她淡化为一种生活常态，最终书法就是我们的生活，何其乐哉。书道漫漫其修远，我愿毕生和大家一道临帖、读书、继承先贤、享受