想北平公开课课件.ppt

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1、想北平老舍老舍老舍,北京人,现代作家,原名舒庆春,字舍予,出生贫民家庭．1951年被北京市人民政府授予“人民艺术家”称号。老舍的作品大都取材于市民生活,为中国现代文学开拓了重要的题材领域.他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚,所运用的群众口语,都呈现出浓郁的“京味”。优秀长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》便是描写北京市民生活的代表作。作家简介老舍作品长篇小说：《二马》、《离婚》《骆驼祥子》、《四世同堂》短篇小说：《月牙儿》《我这一辈子》话剧：《茶馆》、《龙须沟》写作背景本文是作者于1936年在山东济南写下的一篇抒情性

2、散文.当时，日本帝国主义加紧了对中国的侵略，中国政府丧权辱国的“何梅协定”的签订，“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危机、北平危机。身处异地的老舍,在战乱的岁月中,更加思念他挚爱的北平.作为一个爱国的知识分子，他思念家乡，忧心如焚，写下此文就是在呼唤人民的觉醒意识，奋起抗争。廿(niàn)　　　　　辜(gū)负什(shí)刹(chà)海刹（shā）车菜圃(pǔ)胸脯（pú）　果脯（fǔ）粘(nián)合粘(zhān)贴湍(tuān)流揣(chuǎi)测　揣(chuāi)在怀里空旷（kuàng）粗犷（guǎng）重点

3、字词北平是历朝古都，这里有宏伟的故宫，巍峨的长城，美丽的颐和园，温馨的四合院……可写的东西实在是太多太多，那么在作者的笔下，北平是什么样子的呢？作者又是怎样妙笔生花写出自己心中的北平呢？学习目标１、了解本文采用的对比衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感情的写法。２、品味老舍直白平实而生动的语言。３、体会作者对北平刻骨铭心的热爱和思念之情。1.　将文题“想北平”换成“写北平”好不好，为什么？2.第二段运用了什么手法来写“我”对北平的爱?写出了“我”与北平怎样的关系？3.第二、三段，作者一再说对北平的爱想

4、说而说不出，文中总共出现了几次？作者为什么这么写？4.研习4—6段作者笔下的北平有什么特点？作者又是如何写出这些特点的解题将文题“想北平”换成“写北平”好不好，为什么？想北平一方面，当时作者不在北平，所以用“想”；另一方面，“一方水土养一方人”，“想”强调的是思念、怀念，带有浓重的主观情感，而“写”侧重于描写，可能只是客观的描述。“想”字暗示出作者不仅要描述北平，而且要把自己对北平的爱与读者分享。第二段运用了什么手法来写“我”对北平的爱?首先作者直抒胸臆，“我真的爱北平”。其次把自己对北平的爱比喻成对母亲的爱，看似平

5、常却极妙。关系：“我”中有“你”，“你”中有“我”，融为一体，密不可分。第二、三段，作者一再说对北平的爱想说而说不出，文中总共出现了几次？作者为什么这么写？采用反复的手法，强调了作者对北平的爱强烈、深沉、真挚，大爱无言。想北平思考⑴作者笔下的北平有什么特点？研习课文4～6节★动中有静★★布局合理★★贴近自然★作者如何写出这些特点的呢？①对比衬托手法：巴黎热闹——（北平安静）巴黎布局“比起北平来还差点儿”——（北平布局匀调）美国的橘子——北平的玉李（北平贴近自然）②语言诙谐幽默，京味十足，生动鲜明，通俗易懂：如“摸着”

6、、“还差点儿”、“挤的慌”、“带霜儿的玉李”、“还不愧杀”。想北平为什么要这样安排？讨论明确：本文是一篇散文，作者要在短短的篇幅当中表现出北平，表现出自己对北平的情感实属不易，“北平那么大，事情那么多”，写什么呢？如果只是简单罗列平铺直叙，就会流于解说式的风光指南，而“捡着我知道的写，而避开我所不知道的”，又难免挂一漏万。因此，老舍决定以看待母亲一样的眼光来写“我的北平”，他抛弃了一切美好华丽的字眼，用极平素的语言，用最能引起共鸣的方式，通过与巴黎等城市的比较，来描绘自己心中的北平城，传达了自己与北平我中有你，你中有

7、我的情感：“我的每一个思念中有一个北平”。思考（1）、作者出身贫寒，更加熟悉这一切，也有更深的感情。（２）、日常平凡的点滴事物反映他所爱的是真实的北平，不是假大空的北平。也反映了他真正融入了北平生活，深入到了她的血肉肌肤之中。北平有那么多的名胜古迹,作者为什么不写，却只写了一些平凡的点滴事物和平民的日常生活呢?文章以“好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！”收笔，采用了怎样的抒情方式？在全文中有何作用？（１）与前文“…落泪才足以把内心表达出来”相照应，结构严谨。（２）点明了文章的主题，表达了一位深爱北平和祖国的知识

8、分子忧心如焚，思念家乡之情。这一声呼唤充满了民族忧患意识，很震撼人心。启示：选材：在众多繁复的材料中精心选择自己具有独特感受的东西来表达自己内心最真实的感受。写法：1、运用衬托的手法，侧面表现。2、努力形成自己的语言风格。写作训练：运用衬托手法描写你熟悉的一个地方，字里行间体现自己的真挚情感，300字左右。点拨：可先确定两个你熟悉的地方，然后确