高考生物总复习(基础课程)必修2第15讲_DNA是主要的遗传物质和DNA分子的结构课件.ppt

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1、第15讲DNA是主要的遗传物质和DNA分子结构知识内容考纲要求考纲理解人类对遗传物质的探索过程Ⅱ掌握探究DNA为遗传物质的思维方法；掌握肺炎双球菌实验和噬菌体侵染细菌实验过程、结果及二者之间异同点；理解“同位素标记法”的科学研究方法；理解DNA是主要的遗传物质DNA分子结构的主要特点Ⅱ掌握DNA分子的组成单位、过程方式及特点；有关碱基数量的计算实验：制作DNA双螺旋结构模型实验与探究能力掌握制作DNA双螺旋结构的原理及注意事项染色体中含有DNA和蛋白质两种成分。一、DNA是主要的遗传物质1．DNA是遗传物质的间接证据：从生殖角度看，亲子代间染色体保持一

2、定的稳定性和连续性；从染色体组成看，DNA在染色体上含量稳定，性质稳定，以染色体为其主要载体。2．DNA是遗传物质的直接证据：肺炎双球菌的体内转化实验、肺炎双球菌的体外转化实验和噬菌体侵染细菌的实验。(1)肺炎双球菌的体内转化实验(格里菲思)①肺炎双球菌的类型：②过程：特点类型菌落荚膜毒性是否致病S型光滑有有是R型粗糙无无否③结论：加热杀死的_______细菌中存在“转化因子”，将无毒_______转化成有毒_______。R型S型S型(2)肺炎双球菌的体外转化实验(艾弗里)结论：“转化因子”是_______，也就是说_______是遗传物质，而___

3、____不是遗传物质。蛋白质DNADNA(3)噬菌体侵染细菌的实验①T2噬菌体：T2噬菌体是专门寄生在大肠杆菌内的一种病毒。它由蛋白质外壳和内部的DNA组成。②实验原理：噬菌体侵染细菌后，在自身__________的作用下，利用细菌体内的物质来合成______________，从而大量增殖。③实验方法：同位素标记法(同位素示踪法)④实验过程遗传物质自身所需的物质a．用35S和32P分别标记噬菌体的蛋白质和DNA(方法：用分别含35S和32P的培养基培养细菌，再分别用上述细菌培养噬菌体)；b．用标记的噬菌体分别侵染未标记的细菌；c．离心分离后，分别测定不

4、同情况下放射性位置。Ⅰ.35S标记的蛋白质噬菌体侵染细菌→细菌内无放射性→表明噬菌体蛋白质未进入到细菌内部。Ⅱ.32P标记的DNA噬菌体侵染细菌→细菌内有放射性→表明噬菌体DNA进入到细菌内部。结论：在噬菌体中，亲子代之间具有连续性的物质是DNA，而不是蛋白质，噬菌体的各种性状是通过亲代的DNA遗传给后代的，因而__________________。DNA是遗传物质注：①以上实验证实的是DNA是遗传物质，而不是证明DNA是主要遗传物质。②噬菌体侵染细菌实验还证明了DNA能自我复制，并能指导蛋白质的合成。③噬菌体DNA复制和噬菌体蛋白质合成所需的酶、原料

5、、能量、场所等条件均由细菌提供。④病毒的繁殖方式为增殖，不同于无性生殖和有性生殖。3．少数生物的遗传物质是RNA烟草花叶病毒(TMV)的遗传物质是RNA。4．DNA是主要的遗传物质绝大多数生物以_______作为遗传物质，包括具有细胞结构(包括原核生物和真核生物)的生物和DNA病毒；少数___________以RNA作为遗传物质，如烟草花叶病毒、流感病毒、致癌病毒等。DNARNA病毒二、DNA分子的结构1．化学组成(1)组成元素：C、H、O、N、P。(2)基本单位：_______脱氧核苷酸(腺嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸、胸腺嘧啶

6、脱氧核苷酸)。(3)化学结构：4种脱氧核苷酸聚合成为脱氧核苷酸链。(4)空间结构：两条脱氧核苷酸链按__________方式盘旋成双螺旋结构；___________和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基之间通过氢键按照______________原则构成碱基对，排列在内侧。4种反向平行脱氧核糖碱基互补配对AAATTTGGGGCCCATC磷酸脱氧核糖含氮碱基磷酸二酯键脱氧核苷酸结构脱氧核糖含氮碱基磷酸脱氧核苷脱氧核苷酸2．结构特性(1)稳定性：脱氧核糖与磷酸交替排列形成的基本骨架和碱基互补配对的方式不变。(2)多样性：一个最短的DNA分子也大约有

7、4000个碱基对，可能的排列方式有44000种，排列顺序千变万化。(3)特异性：每个DNA分子中碱基对的特定排列顺序，构成了每个DNA分子的特异性。一、肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的比较肺炎双球菌转化实验噬菌体侵染细菌实验不同点处理方式不同艾弗里的实验：直接将S型细菌的DNA、多糖、蛋白质等分开，分别与R型细菌混合培养赫尔希和蔡斯的实验：分别用同位素35S、32p标记噬菌体蛋白质和DNA，让其分别侵染大肠杆菌实验结论不同证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质证明DNA是遗传物质，在亲子代之间保持连续性相同点①实验思路相同：设法将DNA与其他

8、物质分开，单独地直接研究它们各自的作用；②实验设计原则相同：都遵循对照性原则特别提醒：本实验不