小学英语人教版说课稿五年级下课件.ppt

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1、说课稿Unit5Whosedogisit?PartBReadAndWrite人教版小学英语五年级下册阅读课说教材说教学目标说教法说学法说说过程一、说教材教材内容是人教社出版的PEP新教材五年级下册Unit5Whosedogisit？PartB部分内容,本节课的课型是阅读课。这一课时围绕Robin去公园看见的各种小动物这一话题展开，目标是通过阅读学习Robin正在做的动作六个现在分词dancing/eating/running/walking/flying/climbing，懂得以前学过的动词加ING而构成现在分词。其次是巩固和运用句型：陈述句Iam…ingsth特殊疑问句及回答Whatar

2、eyoudoing?一般疑问句Doyouwantto…?学会在真实的生活和学习的情景中运用，表达真实的意义。二、结合学情说目标一、教学目标以及学情分析：五年级的学生已经接触学习英语两年，已经学会动词dance/eat/run/walk/fly/climb,现在进行时态是主要学习目标，所以根据学生的学习情况，我制定了如下教学目标：（1）知识、技能目标：1.学生能在教师的引导下，对文本内容进行预测。2.能够学会并运用现在进行时，能够使用句型陈述句Iam…ingsth特殊疑问句及回答Whatareyoudoing?一般疑问句Doyouwantto…?.对自己和他人正在做的事情进行介绍。3.能理解

3、文本，并能运用所学短语对图片进行描述。能根据文本内容，完善文中的信息。4.能结合生活实际，理解来信内容并完成回信。5.能根据文本理解excitedlike在语境中应用。（1）情感目标：培养学生热爱生活、热爱动物的情操，注重人和动物的和谐发展三、立足发展说教法小学英语教学，应根据小学生的心理、性格、情感特点，创设学生感兴趣的真实情景，让学生既轻松又高效的进行学习。我采用情景教学法导入新课，然后采用任务型教学法，设计了一个猜所缺单词游戏让学生猜。然后又进行了一个猜动物正干什么的对话活动，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行真实的运用，让学生在做中学，用中学。课中，我将学生分为成小组，把小组评

4、价与本单元的话题情景有机的结合起来。学生积极的发言，比赛看哪组表现得最好，并给予小组加分鼓励。有效的评价能够激励学生学英语的兴趣，树立学生学英语的自信心。一切活动都以学生为本，逐步深入，达到生本课堂的目标。四、说学法在学习方法上，应抓住学生的兴趣所在，主要使用对比法学习单词。学习和运用句型则运用创设情境法，任务型活动法和小组合作学习法，学生在真实的情景中学以致用，在自己喜欢的任务中灵活运用语言。五、说过程五、情景互动说过程本节课有一条主线：阅读前----阅读中-----阅读后，阅读前让学生复习单词，问题引导学生描述动物正在干什么，感知了解，输入语言。阅读中解决生词、小组合作学习生词，提问引

5、读，指导细读，仔细理解文章。阅读后，读课文，说，帮助学生将文字材料转变为自己语言，写补全文章。五、说过程教学过程：Step1:Warm-up1.Singasong全体学生跟着视频一起拍手吟唱“Let'sChant”。2.利用游戏“What’smissing?”对已学词组进行复习。五、说过程Step2:PresentationReadandwrite1.Pre-reading看一看，说一说呈现动物园的各种动物图片，接着让学生猜各种动物正在干什么。引出Robin和Sarah在动物园参观的语境。T：GuessWherearerobinandSarahnow?S:Theyareatthezoo.T

6、:Aretheyhappy?2.阅读中（1）第一次阅读①要求学生快速阅读文章，勾画出不会的单词；②小组讨论各自勾出的难点单词，教师收集并板书；③教师在全班讲解学生勾出的难点单词。（2）第二次阅读教师要求学生快速阅读文章，然后回答以下两个yes和no的问题：IsRobinexcited?Whoareinthezoo?（4）完成P19练习：圈出现在进行时态①小组活动：教师将全班分为三个大组，分别圈出三个自然段中的过去式，并说、写其对应的原形。②小组展示，教师补充。（3）第三次阅读①速读全文。教师首先出示问题“Howmanykindsofanimals?”；“Whataretheanimalsd

7、oinginthestory？然后让学生仔细阅读第1-6图，找出答案并将答案在文中进行勾画，其次，请学生回答问题。教师核对答案。③阅读第图7。教师首先出示问题“Whydoesn’tRobinwanttoswimlikeafish?；然后让学生仔细阅读图7，找出答案并将答案在文中进行勾画，其次，请学生回答问题。教师核对答案。（4）学生听指全文，分小组朗读课文，并选取自己喜欢的语段进行展示。3.阅读后（1）教师引导学生根据词