五年级下新疆青少年出版社综合实践活动教案

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1、新疆青少年出版社综合实践活动教案·五年级下册目录究与实践第一单元养成·服务题一合理消费学会理财第二单元生活·环境题二生活与绿化题三社区环境与我们的生活第三单元人文·社会题四走进中国传统文化节日第四单元自然·科技题五经济作物劳动与技术第一单元家政篇活动一西红柿炒鸡蛋活动二炝莲白活动三土豆炖牛肉第二单元缝纫篇活动一制作抱枕活动二制作手机套活动三创意拼布第三章制作篇活动一用铁丝制作弹弓活动二自行车的简单维护活动三制作回力车第一单元养成·服务第一课合理消费学会理财一、单元活动设计思路活动主题安排了“发现问题”、“活动准备”、“实施阶段”、“

2、汇报与展示”“总结评价”5个教学环节。教学目标：1.初步收集理财的相关信息。2.初步了解理财的作用及其他知识。3.通过亲历调查、体验、探究的过程，初步掌握调查、探究的方法。4.培养学生收集整理资料、同伴合作、组织协调等能力。5.培养团结合作精神，让学生们体验探究与交流的快乐。6.树立正确的理财观念，养成勤俭节约、合理安排开支的好习惯。教学重难点重点：初步了解理财与我们生活的关系。难点：学会运用调查法从大量的资料当中筛选出自己所需要的资料。四、教学课时建议建议1课时完成。五、教学指导方法及建议（一）发现问题这一环节，教师要指导学生参考

3、案例，结合自己的生活实际，通过小组讨论等方法提出相关的问题。在学生讨论过程中，教师应给予一定的帮助，并鼓励学生们拓宽思路。比如本课，可以引导学生思考并说一说零用钱应该怎么处理？怎样才能把零用钱花的更有意义？从而激发学生的探索兴趣，最终确立研究课题。（二）活动准备1.组建研究团队教师根据学生确立的研究课题，在尊重学生自主选择的基础上协调组建活动小组，调控、弥补小组间的差异，指导学生如何分工，如何提出问题，如何针对问题分工合作。本课例以“如何合理支配自己的零用钱”为研究课题，组建了研究小组并进行了分工。在此过程中，教师应予以指导，同时要

4、强调参与和合作。2.制订活动方案在活动开展之前，应该有一个计划，不能漫无目的。预先设计好活动方案不仅能明确活动目标，还能保证活动的有效进行，让学生养成做事情要先有计划的习惯。通过全班交流借鉴别人的优点，聆听别人的合理化建议，弥补自己的不足，从而完善自己的设计方案。（三）实施阶段1.本次活动的实施需要各小组把之前收集到的大量资料整合分析后，再运用调查法来设计调查问卷，针对不同年级学生零用钱的使用情况进行调查。2.调查结束后由小组组员对调查结果进行汇总并在全班进行汇报。学生活动：各小组推举一名同学汇报调查结果，在小组汇报过程中教师应引导

5、学生学会倾听，其他小组给予一定的补充和评价。【设计意图：通过这个活动，让学生在小组中交流，在小组中合作，在小组中探讨，在自主探究中得到解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。】（四）汇报与展示延续上一活动环节，教师请学生在课下通过不同途径去寻找合理支配零用钱的好方法，小组可以用不同的形式在全班进行展现，如：手抄报、PPT、编排小品等。学生在观看完各小组的活动展示之后可相互交流谈谈感受，在交流的过程中明白金钱来之不易，它是父母的劳动果实，我们应该养成不乱花钱、勤俭节约的好习惯。由此引出全班同学一起起

6、草一份合理消费、学会理财的倡议书。【设计意图：培养学生形成正确的消费观念，鼓励学生把课上所学进行传播，以便在生活中得以应用。】（五）活动评价在本课例活动中，学生不仅了解了理财的知识，而且也了解到生活的不容易和合理消费的重要性，课下同学们可以把课上所学告诉家人，还可以记录下自己的感受与体会。请学生在第9页的总结评价表格中对自己以及小组成员在本课活动中的表现给予评分。评价表中给出了评价素材供师生参考，同学们还可以根据具体情况自己设计评价体系进行自评、组评和师评。用活动过程方式进行评价，要注意关注过程，兼顾结果。【设计意图：课堂的结束并不

7、意味着问题的结束，而应是更多问题的开始。课上的时间毕竟有限，学生在活动中积累了大量的问题，可以留到课下继续研究。】六、活动注意事项1.本活动实施之后，学生虽然有了一些理财意识，但自制力缺乏，所以在活动的后续中还需要教师、家长来帮助孩子继续培养良好的理财习惯，如用好储蓄罐，教育孩子定期储蓄等。2.学生在理财知识上还是略显缺乏，理财能力偏低，建议家长回家后能多让孩子参与家庭理财的管理，不要霸占孩子的支配权。帮助孩子养成记账的习惯。3.要注重活动的延伸，家庭、学校都应教育学生学会合理地、科学地进行消费。第二单元生活·环境主题二生活与绿化一

8、、活动设计思路综合实践活动课程的目标并不在于让学生掌握多少知识，而是使学生在活动中学习到获取知识的方法，学会关心与合作，学会选择与应用，提高收集信息、处理信息的能力以及独立思考和动手操作的能力，学会从不同方面运用各科知识解决问题的能力