大众传播学第六章课件.ppt

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1、第六章大众传播的受众分析射箭要看靶子，弹琴要看听众，写文章做演说可以不看读者不看听众吗？……做宣传工作的人，对于自己的宣传对象没有调查，没有研究，没有分析，乱讲一顿是万万不行的。------毛泽东要点提示：受众的内涵及基本特征受众使用媒介的动机研究受众选择的心理机制受众研究的经典理论受众调查的方法受众的内涵受众，英文对应audience，指信息传播的接受者群体，即信宿。在大众传播活动中，它广泛包括书籍和报刊的读者、广播的听众、电影和电视的观众以及接受网络信息的网民等。受众的基本特征（1）众多（2）分散（3）匿名（4）流动（5）异质

2、受众的分类（1）依据对信息的关注程度和内容的范围：一般性受众和专门性受众（2）依据日常接受某一媒介内容的习惯和程度：基本受众和潜在受众（3）依据接触媒介方式：读者、观众、听众和网民受众使用媒介的动机研究使用-满足理论（UseandGratificationApproach）使用与满足理论站在受众的立场上，通过分析受众对媒介的使用动机和获得需求满足来考察大众传播给人类带来的心理和行为上的效用。卡茨1974年，传播学者卡茨发表论文《个人对大众媒介的使用》，提出了“使用-满足”理论研究的基本逻辑：①具有社会和心理根源的②需求，引起③期望，

3、④即对大众媒介和其他信源的期望，它导致了⑤媒介披露的不同形式，结果是⑥需求的满足或其它的大多是无意的结果。社会条件需求其他满足手段个人特性满足类型媒介接触媒介印象媒介接触的可能性竹内郁郎“使用与满足”的过程：（1）人们接触使用传媒的目的都是为了满足自己的需要这种需求和社会因素、个人的心理因素有关。（2）人们接触和使用传媒的两个条件：a接触媒介的可能性b媒介印象即受众对媒介满足需求的评价，这种媒介印象或成为评价是在过去媒介接触使用经验基础上形成的（3）受众选择特定的媒介和内容开始使用（4）接触使用后的结果有两种：一种是满足需求，一

4、种是未满足（5）无论满足与否，都将影响到以后的媒介选择使用行为，人们根据满足结果来修正既有的媒介印象，不同程度上改变着对媒介的期待。受众使用媒介的动机§获取信息§娱乐消遣§增长知识§满足合群需要，实现心理健康受众选择的心理机制选择性注意选择性理解选择性记忆受众三重防卫圈选择性注意选择性理解选择性记忆（1）选择性注意受众会选择性注意哪些传播内容？§信息本身具有较高的新闻价值或娱乐价值。§信息具有易得性。§传播内容的形式能引起受众注意。§受众有自己的选择。增大刺激物的强度增大刺激物之间的对比提高刺激物的感染力突出刺激目标利用刺激的变化增

5、强广告的重复率广告符合消费者的兴趣运用口号和警句利用悬念巧用人物模特（2）选择性理解“一千个人有一千个哈姆雷特”（3）选择性记忆受众在无数信息的“轰炸”面前，特别听得进去的是有利于加强和保护自己原有观点的信息，而无视或忘记那些与自己的观点不同或相反的信息。适当减少广告信息数量适当重复广告信息广告形式新颖独特运用多种感官同时参与记忆增加感染力以引起消费者的情绪记忆受众研究的经典理论个人差异论社会群体论社会关系论文化规范论个人差异论（individualdifferencestheoryincommunication)以“刺激-反应”论

6、为基础，从行为主义的角度阐述受众特征，认为并不存在统一的大众传播的受众。由于每个人身处的社会环境和经历不同，造成个人的种种差异，包括个人心理结构、先天禀赋、后天习性、态度，价值观等方面的不同，决定了他们对信息有不同的选择和理解，进而有不同的态度和行为。社会分类论以美国传播学者赖利夫妇为代表。该理论认为，受众在接触媒介和选择内容时不仅受个人差异的影响，而且还受到他们在社会结构中所处地位的影响；这种社会结构是由性别、年龄、文化程度和经济收入等差异而形成的社会群体组成的；因此，确定社会群体类别形成的因素可以影响受众对信息的注意，从而使各个

7、社会群体作出大体一致的反应。社会关系论大众传播的受众不是孤立的个体，也不仅仅属于不同的社会群体，他们有自己的生活圈子，被种种社会关系左右他们对信息的选择。一方面，受众个体彼此之间相互影响，另一方面，受众与有关社会群体之间也不断地相互影响。文化规范论德弗勒提出的一种传播效果理论。强调大众传播未必直接使受众发生变化，但它可以作用于受众所处的社会文化环境，通过变化了的社会文化背景，再作用于受众，使其观念发生变化。受众调查的方法反馈与受众调查反馈是构成传播过程必不可少的要素。它是指受传者对接受到的讯息的反应和回应，也是受传者对传播者的反作用

8、。受众调查研究正是在这样的基础上以帮助传播者了解分析受众，改善提高传播效果为目的的一种研究方法。受众构成调查（人口学特征，即性别、职业、年龄、收入、文化程度等）媒介接触行为调查（受众的数量、受众接触什么媒介和内容、花费的时间等）受众意