北岛《回答》课件.ppt

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1、回　答北岛初读诗歌，读出韵味卑鄙/是卑鄙者的/通行证，高尚/是高尚者的/墓志铭。看吧，在那/镀金的天空中，飘满了/死者/弯曲的倒影。冰川纪/过去了，为什么/到处都是冰凌？好望角/发现了，为什么/死海里千帆相竞？我/来到这个世界上，只带着/纸、绳索和身影。为了在审判之前，宣读那些/被判决的声音：告诉你吧，世界，我--不--相--信！纵使/你脚下有/一千名挑战者，那就把我算作/第一千零一名。我不相信/天是蓝的；我不相信/雷的回声；我不相信/梦是假的；我不相信/死无报应。如果/海洋注定/要决堤，让所有的苦水/都注入我心中；如果/陆地注定/要上升，就让人类/重新选择/生存

2、的峰顶。新的转机/和闪闪的星斗，正在缀满/没有遮拦的天空，那/是五千年的/象形文字，那/是未来人们/凝视的眼睛。什么是朦胧诗？朦胧诗产生于70年代末80年代初，强调诗人的自我意识。内容含蓄隽永，形式虚实相生，注重意象化、象征化，从而创造出一种朦胧的艺术形象或意境。品读诗歌，捕捉意象请同学们自由朗读诗歌一、二小节，捕捉其中的意象，体味作者为我们描述了一个怎样的世界?意象：承载作者情感的客观事物。背景链接1966年至1976年爆发的“文化大革命”中，无数优秀文化典籍被付之一炬，大量国家文物遭受洗劫，许多知识分子、民主人士和干部遭到批斗，很多家庭妻离子散……十年动乱造成

3、人的价值的全面崩溃，人性的扭曲和异化。小组四人合作，品读诗歌,感悟诗人形象。小组展示要求：1人分析，1人朗读，2人补充。精读诗歌，感悟形象请以这样的格式回答：我从第小节句，看到了一个的作者。应该这样来读：（朗读脚本设计）。教师示范：我从第6小节“如果海洋注定要决堤，就让所有的苦水都注入我心中”这句，看到了一个愿意为人类的苦难承担、献身的作者。应该这样来读：（朗读脚本设计）。卑鄙/是卑鄙者的/通行证，（愤怒）高尚/是高尚者的/墓志铭。（痛惜）看吧，在那/镀金的天空中，飘满了/死者弯曲的倒影。（惋惜）冰川纪/过去了，（欣慰）为什么/到处都是冰凌？（疑惑、痛苦）好望角/

4、发现了，（惊奇）为什么/死海里千帆相竞？（遗憾）我/来到这个世界上，只带着/纸、绳索和身影。为了在审判之前，宣读那些/被判决的声音：。（坚定）《回答》北岛告诉你吧，世界，（轻蔑）我--不--相--信！纵使/你脚下有/一千名挑战者那就把我算作/第一千零一名。（反抗、激昂）我不相信/天是蓝的；我不相信/雷的回声；（愤怒）我不相信/梦是假的；我不相信/死无报应。（控诉）如果/海洋注定/要决堤，（伤心）就让所有的苦水/都注入我心中。（激昂）如果/陆地注定/要上升，就让人类/重新选择/生存的峰顶。（激昂）新的转机/和闪闪的星斗，正在缀满/没有遮拦的天空，（喜悦）那/是五千年

5、的/象形文字，（骄傲）那/是未来人们/凝视的眼睛。（喜悦，憧憬）分工朗读女生读1、2小节男生读3、4、5小节全班齐读6、7小节卑鄙/是卑鄙者的/通行证，（愤怒）高尚/是高尚者的/墓志铭。（痛惜）看吧，在那/镀金的天空中，飘满了/死者弯曲的倒影。（惋惜）冰川纪/过去了，（欣慰）为什么/到处都是冰凌？（疑惑、痛苦）好望角/发现了，（惊奇）为什么/死海里千帆相竞？（遗憾）我/来到这个世界上，只带着/纸、绳索和身影。为了在审判之前，宣读那些/被判决的声音：。（坚定）《回答》北岛告诉你吧，世界，（轻蔑）我--不--相--信！纵使/你脚下有/一千名挑战者那就把我算作/第一千零

6、一名。（反抗、激昂）我不相信/天是蓝的；我不相信/雷的回声；（愤怒）我不相信/梦是假的；我不相信/死无报应。（控诉）如果/海洋注定/要决堤，（伤心）就让所有的苦水/都注入我心中。（激昂）如果/陆地注定/要上升，就让人类/重新选择/生存的峰顶。（激昂）新的转机/和闪闪的星斗，正在缀满/没有遮拦的天空，（喜悦）那/是五千年的/象形文字，（骄傲）那/是未来人们/凝视的眼睛。（喜悦，憧憬）谢谢观赏！