人教版语文七年级上册第三单元第11课《春》.ppt

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1、人教版语文七年级上册第三单元第11课《春》朱自清制作：陕西省西乡县两河口镇初级中学陈小红朱自清（1899-1948），字佩弦，江苏扬州市人。散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等，收在《朱自清文集》里。散文代表作有《春》《背影》《绿》《荷塘月色》等。写作背景：《春》大致写于1928年至1937年。作者写此文时，已经没有创作初期试问的那种淡雅的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。1、作者及写作背景酝酿（yùnniàng)朗润(rùn)披着蓑(su

2、ō)戴着笠(lì)嫩嫩的(nèn)抖擞(sŏu)黄晕(yùn)2、字正腔圆1.回忆小学阶段学过的有关描写春天的诗句。（对象、特点。）2.听录音朗读,感受春天美景。春江水暖鸭先知,正是河豚欲上时.儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。1、小组讨论本文的语言特点，并选代表陈述。2、浏览文章，找出自己喜欢的优美词句。语言特点：①文中句式以短句为主，节奏轻快②运用大量叠字，如绿绿的、软绵绵的③排比句和“了”字的御用，增强了节奏感3、阅读课文，思考课文可划分为几个部分？4、采用跳读的方式找出课文中描绘春景的语段。文章可划分为3部分：第一部分（第1

3、自然段）：盼春第二部分（2-7自然段）：绘春第三部分（8-10自然段）：赞春草（春草图）花（春花图）风（春风图）雨（春雨图）人（迎春图）2-7自然段5、学生齐读第1段，体会其中两个“着”和两个“了”动态助词在语气上柔和亲切的感觉，思考它和绘春部分有怎样的联系？（学生讨论交流）叠用“盼望着”是运用反复手法，生动的表达了对于春天的急切向往之情；“东风来了，春天的脚步近了”则运用了拟人手法，表达了对春天的喜爱。（拟人即把物当成人来写，作用在于使事物人格化，具有人一样的思想感情。）写盼春为全文定下轻快、活泼的感情基调，营造出诗一样的意境。随

4、堂练习1.给加点字注音或根据拼音写出汉字。朗润（）抚（）摸抖擞（）撑（）伞liáο____亮yùnniàng______黄yùn____suō____衣2、解释下列句中加点的词语。（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（2）一点点黄晕的光，烘托出一篇安静而和平的夜。（3）山朗润起来了......3、选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的是（）A.红的像火，粉的像霞，白的像雪。B.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。C.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。D.桃树、杏树、梨树，你

5、不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。4、填空。（1）《春》是一篇优美的__________散文。作者________是现代散文家、诗人、学者、民主战士。（2）“____________________，吹面不寒杨柳风。”这是南宋志南和尚《___________》中的诗句。谢谢!oAOhuX%wxl-3wCSOC%TqZiVROxd8erlQCXU-Hax9HTxv1*$5jzDeeZgtR+2aX2Of6jl&wFWu6)SaRoN(0gJWTEhro)sNI&wYgAmx$OEvd!o1LbIfaYsqd+U4yUpYL9Ob1Z

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