文学类文本阅读.小说.ppt

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1、文学类文本阅读.小说年级学科：高三语文教材章节：文学类文本阅读专题大荔县2020年中小学疫情防控时期网络课程主讲教师：张芳任教学校：城郊中学大荔县教学研究室监制2020年2月想一想:高考小说考什么?1.完整的故事情节2.鲜明的人物形象3.典型的环境4.深刻的主题5.精巧的语言、构思、表现技巧等6小说的标题环境语言标题小说阅读之环境、语言、标题一、考情解读二、命题重点三、设题方式四、答题方法五、例题示范一、环境类（一）考情解读：环境是人物活动的特定场所。小说中的环境包括社会环境和自然环境，环境对人物性格的形成以及主题表达有着至关重要的作用，对小说环境描写的考查是小说阅读考查的一个重

2、要方面，在考查时，又往往以自然环境作为重点。（二）命题重点：一是环境描写的特点二是环境描写的方法三是环境描写的作用这三个命题重心往往以综合形式出现，在主观题和客观题均有所涉及。三个命题重心往往两种形式同时呈现:一是描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合。重点还是分析环境描写的作用。环境描写的特点概括景物的特点，首先要看描写了哪些景物，其次看这些景物有什么共同特征，要特别注意能揭示景物特点的动词或形容词，然后再归纳概括。具体来讲，可以从下面5个角度进行思考:①从“时”的角度思考。具体指时代背景、写作时间，比如“抗战时期”，也指自然环境中的时令节气。②从“地”的角度思考

3、。具体指“场所”“场合”“地域”等，看看它们呈现出怎样的特点。③从“人”的角度思考。主要指从人与人之间的关系(团结友善)等角度分析。人际关系是十分重要而又十分虚化的社会环境，通过理清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张冷漠的。④从“事”的角度思考。主要指从情节发展过程中、生活工作的状态中分析概括，比如“激烈残酷”。⑤从“景”的角度思考。主要从景的“形、声、色”等角度分析概括环境特点，尤其关注文中描写这些景物的修饰词。如果文中没有这些词语，则需要自己选用词语来概括，比如“春意盎然、生机勃勃”。环境描写的方法（1）从写景的层次和观察的角度，如远景与近景，俯视与仰视等。（2）从

4、视觉、听觉、嗅觉等多种感官的角度。（3）从修辞手法：如比喻、拟人、对比等;（4）描写的技巧：动静结合(以动衬静，以静衬动)、虚实结合(“实”指现实存在的事物。“虚”指作者想象和联想)、正侧描写、细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微地刻画)和白描(抓住描写对象的特征，用精练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受)等。环境描写的作用（重点）考查环境的作用，一般分析时可以考虑环境对人物形象、情节、主题等方面的作用。一般试题难度不大。环境描写的作用一、交代人物活动场景（时间、地点等）又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人

5、。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之，上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。黛玉想道:这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。....林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着-一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。曹雪芹《林黛玉进贾府》二、营造意境、渲染气氛或奠定基调天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。鲁迅

6、《祝福》三、交代人物身份，揭示人物的性格我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。鲁迅《祝福》四、衬托人物心情雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加觉得沉寂。鲁迅《祝福》五、推动故事情节的发展外面可以看到的只是空荡荡、阴沉沉的院子，和二十英尺的一幢砖砌房屋的墙壁。一株极老极老的常春藤上的叶子差不多全吹落了，只剩下几根

7、几乎是光秃秃的藤枝，依附在那堵松动残缺的砖墙上。欧.亨利《最后的常春藤叶》六、揭示或深化文章主旨我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了;知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，预备给