过程与方法 - 漳州市教育局---首页课件.ppt

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1、教学沙龙研讨话题：三维目标之过程与方法目标1、引子2、专家的理论和解读3、案例分析Ⅰ4、案例分析Ⅱ5、期待的共识谢谢大家的合作！2009年8月25日于慈溪宁波万里国际学校陈湘龙以“唐太宗”为例哪一项是过程与方法目标？Ⅰ、唐太宗是唐朝皇帝，年号贞观，他实行……，取得了……；、《唐太宗生平事迹年表》；唐太宗是一位开明君主；贞观之治的条件……，原因……，特点……，历史作用和意义……。用口头或书面方式复现这些“知识”。Ⅱ、经历和体验史学界确认唐太宗生平事迹、编写其年表的思考程序，解释与评价唐太宗的认识程序。怎样编制历史人物或王朝的大事年表、分析统

2、治思想、制度、政策与社会后果的关系，如何解释封建统治集团内部权力分配与制约及其后果、评价封建帝王功过是非的思维方法。Ⅲ、赏识封建制下唐太宗“水能载舟，也能覆舟”的为君理念，信奉“兼听则明、偏信则暗”的人生哲理，赞成忠诚直言与房谋杜断的为臣之道。“过程与方法”目标是这次课程改革的新话题，它为什么重要？设计台词：这不是我的错！缺乏用历史的视角去认识与探究客观世界、反思主观认识的经历体验和思维方法。问题的提出背景：1、新的问题为理论研究和教学实践提供了新的宽广舞台。2、争议最多、误解最深、影响最大。“过程与方法”涵义：指为了实现在“知识与能力”

3、“情感态度与价值观”方面的教学目标，在教师的指导下，学生所采用的学习过程和学习方法。这里的“过程”指的是让学生在特定的情景和条件下，经历和体验确认史实，解释与评价历史的程序。“方法”指的是掌握史学界确认史实和解释与评价历史的思维方法。价值追求：使学生在学习的过程中体验历史学的价值，构建合理的历史知识结构，掌握常用的历史科学方法，发展历史学科能力，培育科学的历史思维方式，形成正确的历史情感态度与价值观，为学生终生的可持续性的发展打下基础。谁的“过程与方法”？学校历史学习的过程与方法应该是学生的过程与方法，学生自主探索的亲历过程和思维方法的形

4、成过程，非教师对解决问题的思路、途径、方法的直接讲授或讲解。是在教师的指导下，通过精心设计的、典型的案例，使学生获得像前人那样的认识与探究客观世界、反思主观认识的经历和体验，激活已学的知识与技能，获得“怎样知道是什么”和“怎样认识为什么”的知识，即认知方法和认知策略的知识。让学生主动参与感知—积累—理解历史事件的过程；让学生学会“论从史出，史论结合，史由证来”的方法。英国历史教学法专家汤普森在《理解历史》中指出：“学校的历史学习，不是把焦点集中在历史本身发生了什么上，而是要集中在我们如何具有对历史的认识。最重要的是接触和反映探究的过程，获

5、得知识的方法。”过去，我们告诉学生历史上发生了什么，希望他们能记住历史。现在，我们和学生一起从多角度探寻历史，希望他们对历史过程进行体验思考和认识，从中习得方法，汲取智慧，拓展视野。聂幼犁对过程与方法目标的解读1．体验从少到多、由点及面收集历史信息的过程，学习从新材料中汲取、鉴别、整理和归纳信息的方法。▲区分作者对史实的客观描述和含有主观认识的表述、解释或评价。▲初步或基本懂得神话、寓言、小说、诗歌、楹联、绘画、戏剧等文学艺术作品和民族民俗学研究成果中的史料价值，汲取其蕴含的历史信息。▲初步或基本懂得“原始资料”与“非原始资料”、“一手资

6、料”与“转述资料”、“直接证据”与“间接证据”的主要区别，汲取其蕴含的历史信息。▲初步或基本懂得考古发现、文献阅读、调查访问等获取历史材料的常用途径和方法，以及由此所获历史材料所蕴含的信息和证据价值。▲初步或基本懂得以时间（公元纪年，朝代和按生产工具、文化类型、经济特征、社会形态划分的时期）、空间（基础的自然地理区域与方位、重要的行政区域与方位）为经纬，以政治、经济、军事、文化等为类别，用文字、图表等方式整理历史信息。▲初步或基本懂得以地理学、化学、物理学、生物学、信息技术等科技手段获得的考古资料属于一手资料和直接证据；★它们的有效性与可

7、靠性取决于这些科技手段的先进性和运用的正确性。★初步懂得因对象和问题不同，历史材料的有效性与可靠性会发生变化；原始材料尽管可靠，但特定情况下未必有效；“孤证不立”，间接证据的可靠性有赖于“证据链”的有效性与完整性。2．体验从易到难、由浅入深地运用历史信息的过程，学习在新情境中借助史料观察、思考和解决历史或与之相关问题的方法。▲初步掌握或运用从社会条件（经济、政治、文化）、社会地位、思想倾向、具体处境的视角，解释和评价历史人物作用与影响的基本方法。▲初步掌握或运用从自然环境、经济状况、政治形态、文化传统、社会生活、时代特征的视角，有重点或较

8、全面解释与评价历史事件特征、作用与影响的基本方法。▲初步掌握或运用从源流际会、基本特征、创新意义的视角，由表及里、由此及彼解释与评价重要文明成果的主要贡献、影响的基本方法。▲初步掌握或运用时序