视听语言第3章课件.ppt

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1、主讲人：张珂2009-2010年第二学期《视听语言》《视听语言》课程第三节、角度第一章、画面造型语言《视听语言》课程一、角度的概念和功能：又可以被称为摄影角度、镜头角度、拍摄角度和机位角度。摄影机以一定角度记录场景或者物体，角度能够非常有效地传达叙事信息和情感态度。角度分类：顶拍俯拍平拍仰拍《视听语言》课程1、顶摄摄法：摄影机镜头视轴与地面垂直。作用：它可以从通常人们根本无法达到的角度，把一些富有表现力的造型，拍成构图精巧的画面。顶摄的作用还在于它改变了被摄对象的正常状态，把人与环境的空间位置，变成线条清晰的平面图案，从而使画面具有某

2、种情趣和美感。特殊的时候，顶摄可以表现人物彻底地被抛弃、孤立。例子：《共同警备区》（09：57，24：48）《视听语言》课程2、俯拍摄法：又称俯角度，摄影机镜头视轴偏向水平线下方，高于主体的视平线。特点：俯拍角度拍出的画面，景物或人物的竖向线条被压缩，景物的垂直方向特点被忽略，越趋向俯瞰角度，越成为平面点的状貌。俯拍拍摄的人物会显得渺小，被环境所包围。作用：俯拍能体现环境的宽广和规模，强调环境、空间，人物在其中的位置，有一种宏观的表述意义。在拍摄人物时，俯角度可以造成困窘、绝望、孤立无援等气氛；对人物有威压感，被控制、被掌握的态势。例

3、子：《英雄》（1：31：14，1：28：47）《视听语言》课程3、仰拍摄法：又称仰角度，摄影机镜头视轴偏向水平线上方，低于主体的视平线。特点：仰角度拍摄的画面，主体的高度感和成像面积都被夸张，后景或陪体被简化。《视听语言》课程作用：*能够增加对象的垂直高度感，加强画面整体的垂直感。《视听语言》课程作用：*仰角度拍摄人物运动，画面动感强烈，画面内的动作幅度比平时和俯角更明显，拍摄出的画面突出动作主体，衬托人物的运动速度。例：《英雄》（34：30）*因为仰角度拍摄时人物主体和运动都被突出展示，对观众有视觉上的压迫感，所以在拍摄多人场面时，

4、仰拍能够制造混乱、应接不暇的感觉。*仰拍人物常常有特殊的造型效果，主体形象被强调，形成突出、高大、强壮、修长的形象。例：房产广告《视听语言》课程《视听语言》课程3、平拍摄法：摄影机处于与被摄对象水平的位置。特点：是通常的拍摄角度，符合人正常情况下观察世界的角度，画面有平稳感。形成的透视感比较正常。作用：因为其在视觉上比较平淡，所以平角度摄影比较客观，不带感情评价，主要用于普通叙事。例：《郎在远方》（1：08：35）《视听语言》课程二、角度作为叙事手段1、角度的选择经常是由拍摄场景空间的要求决定的，角度选择是为了叙事方便，以便更好的展示

5、空间和讲述故事情节，一定的空间特点决定了角度的选择，这时的角度是作为一般性的叙事手段。提问：宿舍戏如何设置角度？2、角度用来体现人物的位置关系。影片中的人物视线常常需要角度关系的匹配。例：《秋喜》（1：13：30）《视听语言》课程三、角度作为导演的表达手段摄影机在拍摄主体时的角度常被用来显示作者意图，如果角度不大，感情色彩也就不太强烈；角度趋于极端，形象就会被赋予某种基调。《视听语言》课程四、角度建立影片的影像风格平角度为主的画面，并不追求角度的奇异性，影像风格平实。追求角度的极端和纯粹性，画面会贯彻一种特别的风格。这种影片风格也应该

6、和主题表现、对人物处境的描绘有着必然的某种联系。例：《东京物语》《视听语言》课程静态电影作业制作要求（3周时间）题材要求：要求较少场景，动作戏为主。制作要求：长度1分30秒-2分钟16：9遮幅，Pal720*576avi文件镜头60-100个必须有恰当的音乐、音效片头需有片名，片尾需有制作团队全面使用景别、焦距、角度、色彩、蒙太奇等视听语言手段《视听语言》课程检查要求：1、从即日起开始拍摄筹备、拍摄设想构思。2、第5周课上（4月9日），导演书面提交拍摄设想并做导演阐述，摄影和剪辑分别做阐述。3、4月9日-4月16日，拍摄，精选，排序，

7、形成小样。4、第6周课上（4月16日），提交小样，作品讨论。5、4月16日-4月23日，后期剪辑、制作、成片。6、第7周课上（4月23日），提交成片，讨论。特别注意：上述三次检查如有一次未按时提交，全组成员都记一次作业未交。三次提交都不按时，记三次作业未交。