耳机调频(FM)收音机组装与调试课件.ppt

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1、项目教学课程之一石家庄邮电职业技术学院电信工程系题目:耳机型调频（FM）收音机的组装与调试1本讲座主要内容目录1.实训目的与意义2.实训所用器材3.实训所需知识点4.实训内容与步骤5.实训考核办法21、实训目的与意义通过对一台正规电子产品“调频（FM）广播耳机型收音机”的安装、焊接及调试。（1）掌握电子元器件的识别及质量检验的方法，掌握一般小型电子产品的装配工艺、掌握焊接技术，初步学习电子产品的调试方法，了解调频（FM）收音机的工作原理。31、实训目的与意义（2）培养动手能力、理论联系实际、分析问题、解决问题的能力及严谨的科学作风，积累实际工作经验，提高学生的综

2、合素质，培养团队（意识）精神、协调组织、人际交往能力和就业竞争实力。（实训4人一组）41、实训目的与意义（3）使学生在做中学，然后在学中做，先知其然，然后知其所以然。促进学生职业能力发展。体现“以能力为本位、以学生为中心”的教学方法。51、实训目的与意义（4）项目课程开发的最终目的是学生职业能力的发展，行动导向学习，学生亲自经历完整的工作过程（工作过程系统化），在培养专业能力的同时，促进学生关键能力的发展和综合素质的提高。本实训提供了最受企业关注的“工作过程知识”和基本工作经验的机会。“知识改变命运，学习成就未来。”6考核办法1、平时成绩占60％：出勤率、值日、

3、仪表、工具的使用与操作、产品完成质量情况。2、实训报告占40％：实训报告书写认真，内容符合要求；绘图规范。实训报告请独立撰写，雷同者，均作零分处理。7实训报告模板8石家庄邮电职业技术学院电装实训报告题目：耳机的安装与调试级系专业：学号：姓名：指导教师：完成日期：封面占一页9一、实训目的与意义（字体：三；宋体）（字体：小四；宋体）二、实训内容(字体：小四；宋体)画出耳机电路图，说明主要单元电路的作用。三、实训环境及仪器设备清单：（字体：小四；宋体）四、电路板焊接工艺（字体：小四；宋体）1.焊接工具、材料的作用及正确使用2.焊接技术要领10五、耳机组装工艺原理及调试

4、1.耳机所需电子元器件列表；2.主要元器件在电路中的作用；3.调试电路的方法和技巧；4.调试中出现的故障、原因及排除方法。六、实训总结（500字左右）1.实训心得，指出课题的核心及实用价值，提出改进意见和展望。2.收获、体会。112、实训所用器材（1）调频（FM）收音机套件（含电路原理图、装配图）一套。主要元器件有：集成电路芯片（SP7021f）1块三极管（S9014）2个电阻器（电位器带开关）6+1个电感器4个瓷片电容器16个电解电容器1个可变电容器1个喇叭及其它附件122、实训所用器材(2)焊接、调试工具（电烙铁、焊锡、松香、偏口钳、改锥、锉…）(3)万用表

5、一块（4）稳压电源等13①电阻器R、电位器RP、扬声器（喇叭）RL、的特性与应用：电阻有分压、分流及限流的特性，R为消耗电能的元件，RL称为负载。用于调节电路中的电压与电流，把电能转换成其它能量。单位是：欧姆（Ω）、千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）。3、实训所用知识点（1）元器件的作用与图形（文字）符号14电阻器的实物图及图形符号15电阻器的实物图及图形符号电位器开关16金属膜电阻器实物图17碳膜电阻器实物图18颜色棕红橙黄绿蓝代表数值123456代表乘数101102103104105106允许误差±%120.50.25颜色紫灰白黑金银本色代表数值7890代表乘数10

6、710810910010-110-2允许误差±%0.151020色码代表的意义19标称值24k误差20%标称值4.7k误差1%色环电阻示例第一环红色，第一位有效数字为2第二环黄色，第二位有效数字4第三环橙色，倍乘数103误差环本色，误差为20%。第一环黄色，第一位有效数字为4第二环紫色，第二位有效数字7第三环红色，倍乘数102误差环棕色，误差为1%。20碳膜电阻器实物图棕棕黑金=11×100±5%=11Ω±5%棕绿红金=15×102±5%=1.5kΩ±5%棕绿橙金=15×103±5%=15kΩ±5%举例21金属氧化膜电阻实物图蓝灰橙金=68×103±5%=68k

7、Ω±5%绿棕棕金=51×101±5%=510Ω±5%举例22电动式扬声器采用通电导体作音圈，当音圈中输入一个音频电流信号时，音圈相当于一个载流导体。将载流导体放在固定磁场里，音圈会受到一个大小与音频电流成正比、方向随音频电流变化而变化的磁场力。音圈在磁场作用下产生振动，带动振膜振动，振膜前后的空气随之振动，将电信号转换成声波（发声）向四周辐射。23扬声器的正负（+、-）端子1、当接到扬声器的信号中有交流也有直流时，要让直流电由正进入，由负流出，这样不会使永久磁铁退磁。2、如果一个扬声器，并且保证没有直流成份，就不要管正、负端子了。3、当使用两个扬声器并联或串联工

8、作时，并联时，要正--正