2013届新课标高中数学(文)第一轮总复习第6章第41讲不等式的综合应用.ppt

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1、第六章不等式不等式的综合应用第41讲不等式与函数【例1】点评本题主要考查二次函数的性质、含有绝对值不等式的性质，解答的关键是对函数f(x)的单调性的深刻理解，以及对条件“－1≤x≤1时

2、f(x)

3、≤1”的运用；绝对值不等式的性质使用不当，会使解题过程空洞，缺乏严密，从而使题目陷于僵局．不等式与方程【例2】已知关于x的方程x2－ax－2＝0的两根为x1，x2，试问是否存在实数m，使得不等式m2＋lm＋1≥

4、x1－x2

5、对任意实数a∈[－1,1]及l∈[－1,1]恒成立？若存在，求m的取值范围；若不存在，说明理由．点评含参数的不等式

6、在指定区间内恒成立，求参数的取值范围是不等式中常见的问题，解题过程充分体现了函数与方程的思想．通法是构造函数，利用函数的性质与图象来分析求解；巧法是分离参数，得出a>f(x)或a

7、80元∕米2，水池所有墙的厚度忽略不计．(1)试设计污水处理池的长和宽，使总造价最低，并求出总造价；(2)若由于地形限制，该池的长和宽都不能超过16米，试设计污水处理池的长和宽，使总造价最低，并求出总造价．点评本题考查函数、不等式等基础知识和基本方法，考查应用数学知识分析问题、解决问题的能力．“最低造价”就是要求最小值．通过运算、变形后发现第(1)问可用基本不等式来求最值；第(2)问由于等号取不到，所以可以考虑用函数单调性的方法来求最小值，即先判明函数的单调性，再将区间端点代入即可．对于函数z＝x＋324/x在[12.5,16]

8、上的单调性可有两种方法判断：一是定义法(但较繁琐)，二是导数法．必要非充分2.已知命题p：“x∈[1,2]，x2－a>0”，命题q：“x∈R，使x2＋2ax＋2－a＝0”．若命题“p∧q”是真命题，则实数a的取值范围是_____________.{a

9、a≤－2}【解析】当x∈[1,2]时，x2∈[1,4]．x∈[1,2]，x2－a>0，即a<1.x∈R，使x2＋2ax＋2－a＝0，即Δ＝4a2－4(2－a)≥0，解得a≥1或a≤－2.因为“p∧q”是真命题，所以a≤－2.165.某建筑的金属支架如图所示，根据要求AB至少

10、长2.8m，C为AB的中点，B到D的距离比CD的长度小0.5m，∠BCD＝60°.已知建筑支架的材料每米的价格一定，问怎样设计AB，CD的长度，可使建造这个支架的成本最低？不等式的应用是利用不等式的基本性质和基本方法解决一些综合性问题和生活实际问题，大致有两种考查方式：一是利用基本不等式求函数的最大值和最小值，这首先要考虑适不适合“正、定、等”三个要素；二是将实际问题建立数学模型，转化为不等式，再用解不等式或利用基本不等式求变量的取值范围，进而求得问题所需要的结果．这里要提醒的是，利用基本不等式处理问题时，列出等号成立的条件是一

11、个非常好的习惯(尽管有时题目并没有要求这样做)，因为它是检验转换是否有误的有力保障，特别是变量给出范围时，更要注意．2．应用不等式解决实际问题的一般步骤：(1)阅读、理解材料：审清题意(尤其是带小括号说明的地方)，领悟问题的实际背景，从中找出数学量，确定量与量之间的相等和不等关系，初步判明用怎样的数学模型才能够解决这一问题；(2)建立数学模型：通过(1)的分析，将题目中的“文字语言”用“符号语言”表达，并将问题抽象成数学模型，判明是解不等式问题，还是基本不等式问题，或者是其他问题．列出数学式子(函数、等式、不等式等)；(3)用数

12、学知识解得问题所需要的数值或范围，最后别忘了下结论．