积极开展班级文化建设课件.ppt

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1、积极开展班级文化建设创建和谐南模校园努力培养全面发展的“四个模范”式的优秀学生邓明2009年12月15日南模中学开展的班级文化建设是人格教育的发展和延续，构建具有鲜明时代特色的“班级文化”是为了培养“四个模范”式的优秀学生，是为了更好地促进关注学生全面发展的校园文化建设，创建学习型、温馨型校园。文化是一个民族的精神，贯穿着民族的血脉，映照着民族的个性。同时，文化本身又具有巨大的教育性，它无时不对人熏陶、影响，发挥着客观效用。班级文化建设正是教育与文化的一个很好的结合点。班级就是一个文化环境，每个班级都有其自身特殊的文化现象。关键在于我们要把握住它，给予正确的导向——形成个性的

2、、积极的班级文化，显示班级风貌，弘扬民族精神，增强班级的凝聚力。一、构建班级文化的重要性一、构建班级文化的重要性实际上，创建班级文化的过程，就是一个潜移默化地熏陶创造者的过程，班级是学校的基础，班级文化的创建必将为学校构建一个整体的人文环境，为学校造成一种高尚的素养氛围，形成一种活的知识，一种精神，从而使学生在其中耳濡目染，滋润心灵，陶冶情操，终生受益。二、班级文化是什么所谓“班级文化”，通常是指班级内部形成的独特的价值观，共同思想、作风和行为准则的总和。它是班级的灵魂所在，是班级生存和发展的动力和成功的关键。班级文化是一门隐性课程，具有一种无形的教育力量，有利于德育工作的顺利开展

3、。三、班级文化有什么功能班级文化一般具有教育和管理两大功能。教育功能又可分为认知功能、陶冶功能和规范功能。管理功能可以分为凝聚功能和调节功能。教育体现出一种发展，管理则体现出一种规范。班级文化的教育和管理两大功能也是学校工作中教育和管理两大方面在班级文化中的具体体现。四、我们是如何开展班级文化建设的班级作为学校教育的基本单位，它的“环境”在无形中影响着学生的价值观念、道德品质和行为习惯，如果我们能够建设积极健康、并为广大学生乐于接受的班级文化，就能使学生在潜移默化中受到良好的教育。于是，2006学年暑期，学校召开了专题研讨会，确定了学校以班级文化建设为枢纽性抓手来丰富培养“四个模范

4、”式优秀学生育人目标的内容与手段。各班在班主任的关心指导下，就如何开展班级文化建设展开了充分的讨论和思考，并根据本班的特色和同学们的心理需求及共同愿景拟定了各班的班级文化建设思考方案。2007年2月，举行了“南模中学班级文化建设”启动仪式。2007年3月，正式开始进行“南模中学班级文化建设”实践探究，围绕着精神形态、物质载体、特定活动这三方面的10项主要内容来展开，它们是：班级文化主题、班级奋斗目标、班规班训、班徽、班歌、教室的布置和美化、班级爱心行动、班级日志、班级网页、班干部队伍建设和主题班会等从而形成了初步的理念基础和操作模式及方法，在推进班级文化建设的过程中达到育人目标。四

5、、我们是如何开展班级文化建设的2007学年开始，在2006学年班级文化建设试验性操作的基础上，进行了反思、分析和总结，努力将班级文化建设工作做得更深入和内化，继续采用学生为主体、教师为主导的模式，分四个阶段进行：第一阶段：学习准备期或者规划期。学校组织了师生的学习和培训。师生认真学习了有关班级文化建设方面的书籍和资料，在总结过去经验的基础上，寻找并确定了本班的班级精神和特色来作为班级文化建设的规划或者抓手。第二阶段：各班展示汇报班级文化建设的思考、规划和班级文化主题、班级奋斗目标、班规、班训及教室文化或者教室的布置及美化等。第三阶段：各班继续围绕着班徽、班歌、班级爱心行动、班干部队

6、伍建设、班级网页、班级日志等内容来开展班级文化建设工作。第四阶段：各班召开了以班级文化建设为中心的主题教育展示评比活动，集中展示班级文化建设的成果和收获。学校及各班对开展班级文化建设工作进行评价和总结。2009学年我校成立了年级班级文化建设推进组，尝试分年级进一步推进班级文化建设工作，更加体现出年级特点，加强针对性。五、我校班级文化建设的特点是什么班级文化建设是一项主体性德育研究实践活动，它强调以创造主体性教育环境，促进学生自我发展为目标，以丰富多彩的班级文化活动为载体，唤起学生的主动参与，鼓励学生展示个性，激发学生的创造能力，健全学生的主体性人格。五、我校班级文化建设的特点是什么

7、南模中学的班级文化建设，有其自身特色。首先，由班长牵头组织全班同学自己讨论、分析本班的特点，确定本班的文化特色，自己设计班徽、班歌，体现班级特征，自己编制计划，开展活动。这样，学生有自主发展、创造的空间，有充分显示个人的志趣和才能的机会，从而培养了他们的创造精神和实践能力，使之获得了生动活泼主动的发展。六、构建班级文化的收获和感悟为了实现班级的共同目标，不仅需要施展个人的才能，更需要集体的智慧和力量，在集思广益，共同创造的过程中，学生懂得了成功需要合作，理解了团队精神