心得体会-2018学校挂职锻炼心得体会.doc

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1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2018学校挂职锻炼心得体会　　2018年3月-6月，我很荣幸被安排到**省**县**中学挂职锻炼，踏上**的征程，开启“求索”模式。挂职期间，积极寻找工作突破口，主动融入，积极参与，通过“学思践悟”学习“**文化”、领悟“**精神”，在不断地求索中提升本领。　　走进课堂“学”　　为学习**学校的课堂教学经验，我第一步求索是走进课堂学习，不单一走进英语课堂，还走进语文、数学、科学、思品、班会课和共青团课等，总共听课30节，在不同的课堂中发现不同的教育魅力，教师扎实的基本功、

2、实实在在地教研教改、发挥教师的集体智慧等，让我们在听课中发现精湛的教学技能和探索“分层走班”的奥秘。认真听课和思考，吸收每一堂课中的精华，记录在日志上，把**中学老师们的认真、钻研、合作精神分享给其他老师，更新我们的教育教学理念，丰富我们的教育教学方法。　　多问用心“思”　　我利用不同的时间去拜访**中学的每个部门，去探讨他们的管理策略。在工会了解“教师疗休养、教师荣休仪式”;在党支部了解“政治生日和党旗映校园”;在团支部学到“十四岁集体生日和团课’4此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2018学校挂职锻炼心

3、得体会　　2018年3月-6月，我很荣幸被安排到**省**县**中学挂职锻炼，踏上**的征程，开启“求索”模式。挂职期间，积极寻找工作突破口，主动融入，积极参与，通过“学思践悟”学习“**文化”、领悟“**精神”，在不断地求索中提升本领。　　走进课堂“学”　　为学习**学校的课堂教学经验，我第一步求索是走进课堂学习，不单一走进英语课堂，还走进语文、数学、科学、思品、班会课和共青团课等，总共听课30节，在不同的课堂中发现不同的教育魅力，教师扎实的基本功、实实在在地教研教改、发挥教师的集体智慧等，让我们在听课中发现精湛的教学技能和探索“分层走班”的奥秘。认真

4、听课和思考，吸收每一堂课中的精华，记录在日志上，把**中学老师们的认真、钻研、合作精神分享给其他老师，更新我们的教育教学理念，丰富我们的教育教学方法。　　多问用心“思”　　我利用不同的时间去拜访**中学的每个部门，去探讨他们的管理策略。在工会了解“教师疗休养、教师荣休仪式”;在党支部了解“政治生日和党旗映校园”;在团支部学到“十四岁集体生日和团课’4此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。;在教务处看到“诚信和校本课程”;在学生处了解“楼层长和班主任职级制”。**县**中学领导探讨“分层走班”和“青年教师培养”，

5、学习“凝聚教师和学校理念打造”，学习“项目负责制”。同时细心观察和询问宿管、食堂、学生会等部门，只要是可取的，我都一一记录、分析，将这些制度拷贝，传回学校，改正我校一些现状，不断提升学校的管理水平。　　参与活动“践”　　参加临时支部活动：参加支部政治学习，练歌;跟随全体挂职成员参加扫墓活动，参观分水镇西关小学和实验小学及幼儿园等，还有参观分水笔业博览中心和新农村建设。　　参加教研教改活动：集体备课：在英语组长的安排下，我参加3次英语组集体备课活动，参加胡小琴老师的磨课活动;参加**县青年教师成长联盟城关初中现场会和参加“**中学共同体青年教师联盟启动仪式

6、”;参加**中学共同体第二届“春江杯”青年教师基本功大赛。　　参加校务会议：从不缺席学校的全体教师会议，积极参加行政会议;参加**城关三个龙头中学(城关中学、实验中学、**中学)教学研讨会，领略“合作、分享、共赢”的精神;参加教研室组织的“初中教学工作研讨会议”和参加“范丽玲校长向督导室汇报“分层走班”会议，还参加党支部的“固定主题党日”活动。　　不同活动，不同主题，学习到不同知识，领悟到许多精髓，让我受益匪浅。　　提升“悟”　　教学方面：一是了解“分层走班、小组合作”，领悟到教研教改是必然，不因个别教师惰性、缺团队精神等而阻碍;教研教改要有思路、有方向

7、、有总结、有调查、有监督、有指导等，新事物需要验证和实践。需要一个团队坚守，需要一群人在支持。二是**中学加强对年轻教师培养，教师应是研究型和学习型老师，需要不断钻研、不断创新、不断相互交流，不断磨课等迅速提高教学技能。三是新思维导学案、任务单、自主知识预习等，是能否上好一节课的前提。课前小组进4此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。行检查，防止学生偷懒，同时以一个小组为团队进行打分，既达到预习目的，又发挥团队作用。四是发挥学生学习自主性。创设情境提问，让学生做，让学生来总结、点评和归纳，调动积极性，效果极其明

8、显。越俎代庖培养不出学生良好的思维能力和动手能力等。五是现代信息技术下的辅助教学