从修辞角度赏析句子.doc

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1、阅读讲义记叙文篇——从修辞角度赏析句子主讲教师——张嘉楠首先，看一道比较常见的题型例：简要赏析文中画线句子。…………在这些声音里，我也听出了我孩子的声音，对一个母亲来说，自己孩子的声音总是特别突出、特别悦耳的。一早起来不知道有些什么事情让他们觉得那么好笑的，那样清脆和圆润的笑声，真有点像荷叶上的露珠，风吹过来时就滑来滑去，圆滚滚的、晶亮亮的，一直不肯安静下来。…………咱们来看一下答案：这段文字用比喻的修辞手法，将孩子的笑声比作圆滚滚、晶亮亮的露珠，突出了孩子笑声的清脆和圆润。解析：本体考察语言赏析，一般的答题模式是运用了什么修辞方法，怎么样地写出了什么

2、内容，表达了作者什么样的思想感情。（写景句抓住了景物的什么特点，写人句抓住了人物的什么特点或心理等。）然后，咱们继续看一道有关修辞的赏析题。街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。老人轻微地“嘘”了一声。“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起……戳痛你了吧……真的对不起，

3、我是一个盲人……”…………“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子……这与它的卑小无关……更与它的残缺无关……它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”“花儿就像你，你就是花儿……为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？”“我没有放弃春天……可是我看不到春天……”“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮……其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱……”“您是说，用爱吗？”“是的，孩子。只有用爱才

4、能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？”……第5页共6页……联系上下文，品味文中画线句子，简要分析其表达作用。花儿就像你，你就是花儿。答案：运用比喻，（1分）生动形象地表达了老人对女孩的希望和鼓励；虽残缺卑小，但仍然要像花儿一样勇敢开放，快乐乐观的生活。解析：不难看出，本题是老人对女孩的希望，作用中的具体内容要往段意或中心上靠拢。再看两道修辞题这时孩子们来了。整整齐齐的叫了一声老师好。孙老师喂喂的应着，说放

5、下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼，都来烤烤，别冻着了。答案：这里用比喻的修辞手法，生动形象地写出学生围在火堆边烤火时欢快的情景，侧面表现了孙老师对学生的爱。解析：练习全文的主题和主要人物形象去总结概括，本体大家学习了一个新答题方法，赏析题可以+营造出一个什么样的环境。《最动听的声音》…………然而，话筒里再没有人搭腔了。中尉知道，老太太大概昏过去了，没有把电话挂上。时间一分一秒地流逝着，每一秒钟每一分钟都变

6、得漫长起来，室内挂钟的滴答声越来越响，每一次的滴答声都像小锤子般敲在几个人的心上。一个小时过去了，老夫人仍无反应。焦灼和冷汗悄悄地爬上了几个人的面孔、心头……拉斯马森对中尉说道：“我有个主意……”他的主意立即被采纳。凌晨3时30分，14辆轻便消防车同时出动，开往依然沉睡着的城市的各个街区，警笛的尖啸声撕碎了夜的宁静。指挥部里拉斯马森把电话听筒紧紧地贴在一只耳朵上，把耳机扣在另一只耳朵上。整个哥本哈根城都被惊动了，家家户户灯火通明……拉斯马森突然叫道：“中尉，我听见了！我听见警笛声了！消防车大概就在离老夫人家不远的街上！”中尉用手中的对讲机命令道：“1号

7、车，停止鸣笛！”拉斯马森对中尉说道：“我还听得见。”“12号车，停止鸣笛13号车，停止鸣笛！……6号车，停止鸣笛！……12号车，停止鸣笛！”拉斯马森惊叫道：“就是这里！”“12号车，我是指挥部，就在你们那个地段，用扩音器说明一下理由。让这条街上所有的灯光都熄灭，最后亮着灯的一定是老夫人的家！”5分钟后，12号车所在街区的窗口黑了下来，只剩下一扇窗口还亮着。稍后，拉斯马森在电话里听到了撞破房门的声响，继而是一位消防队员的声音：“喂！指挥部吗？我们已到现场，老夫人昏迷了，颅骨有伤，大概是床头磕的，脉搏有轻微跳动……”…………下面两句话写得很好，说说好在哪里

8、。(1)每一次的滴答声都像小锤子般敲在几个人的心上。第5页共6页(2)警笛的尖啸声撕碎了夜的宁