大队委文委员竞选稿.doc

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1、1、燕子主备人：陈守霞备课日期：2.21上课日期：2.23教学目标：　　1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。　　2、学会本课7个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。　　3、能有感情地朗读课文，会背诵课文。　　4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。教学重点、难点：　　能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。　　课前预习：　　1、熟

2、练地朗读课文。　　2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学过程：　　一、导入、揭题，依据学案，自主预习。。　　1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。　　2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。3、学案设计：自由朗读课文，指名读一读，勾画下列生字词，读一读：俊俏   吹拂   增添   荡漾   五线谱   乌黑

3、光亮   活泼机灵  赶集  聚拢   光彩夺目    生机   掠过  偶尔   一圈   飞倦   几痕细线   音符   演奏     赞歌（修改为：同桌互帮互学小组合作学习，解决下列问题：1）你还有哪些生字词不会读？小组合作，读一读。2）大声朗读课文，把课文读熟练。3）课文主要写了什么？本文主要写了燕子什么特点？4）熟读背诵课文。）【修改理由：学习的过程和指导的过程更具体一些会更好。】4、课中依据学案，自主预习。明确目标，学法指导1、明确展示目标2、指导学生自学二、自读探究，合作交流，初读课文体会　　1、明确自学要求。　　（1）读

4、准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。　　（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。　　2、学生自学，教师巡回指导。　　3、检查自学效果。　　（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。　　（2）理解词语的意思。　　4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。三、精读领悟，反馈点拨，学习第一自然段　　这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。　　1、学生自由读。　　2、指名学生用自己的话来说。　　3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来

5、看“单元学习提示”　　4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。　　5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。　　6、问：这句话写了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？　　7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？　　8、归纳学习这句长句子的方法。9、指导感情朗读这一段，归纳段意。 　　四、熟读积累，语言训练，进行“画图、说话”训练，深入体会。　　1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样？不过读的时候，要慢一点。　　2、同桌的同学互相介绍一下自

6、己画的燕子。　　3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下？　　4、大家注意没有，作者怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗？　　5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。　　6、朗读第一自然段。　　五、拓展应用，指导训练，指导用用“增添、”“偶尔”造句。　　1、理解词义——说说“增添、”“偶尔”的近义词。　　2、指名造句。评议。　　3、书面练习造句。　　六、布置作业。　　作业本1、2、3、4、6题。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学过程：　　一、复习回顾，明确目标，指导学习方法。学习第二自然段　　1、学生默读第二自然段，思考

7、：第二自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为春天增添了许多生趣）　　2、我们先来学习第二句，齐读。　　（1）这句句子是句长句子，用学习提示中的方法，怎么学？　　（2）说得很对，那么“黄绿眉眼”指的是什么？（再读句子“黄绿眉眼”指的就是柳芽）　　（3）作者为什么把柳芽比作“黄绿眉眼”，为什么不就说嫩芽？　　（柳树睡了一冬天，发的芽就像睁开的眼睛）　　3、学习第三句句子。　　（1）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子。　　（2）要求学生用理解长句子的方法来理解。　　（3）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。　　师：什么形成

8、了光彩夺目的春天？是怎样形成的？其它词语有什么作用？　　（4）什么叫“赶集”？　　师：去买的，还有卖的，都叫赶集——请说说赶集的情况，再想想赶集和春天的草、叶、花生长和开放有什么相似之处。