留下一抹温馨的回忆课件.ppt

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1、给孩子留下一抹温馨记忆留下一抹温馨的记忆一、放飞心灵，享受快乐充分体验到来自纯真友谊的快乐，来自温暖集体的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自少年天性被纵情释放、青春的激情被随意挥洒的快乐……－－李镇西作为班主任，我无力改变课程，更无法改变现在的教育制度，但我愿意尽我所能，在我的班上开展各种各样的活动，为孩子们创造尽可能多的快乐。一个班集体如果除了上课便是考试是不会让学生产生感情的。一次又一次花样翻新、妙趣横生的活动，使班级内始终充满生机并对学生保持着一种魅力，学生会油然而生自豪。我班一个孩子这样说：“其实我们班在年级里是最特别的、最有个性的班，我们班每天什么都可以少，但是就是

2、不会少掉“笑”这一环……”作为家长，他们本身就是教育中的资源，一名优秀的班主任就是要善于挖掘并合理利用这种资源，让家长参与到班级建设中来，他们不但是简单的旁观者，更应该是班级教育的参与者和建设者，绝不能只是简单做做签字之类的事情，而要充分调动他们的积极性，发挥各自特长，各方面优势，最终形成班级教育合力，达到教育目的。二、牵手家长，快乐成长一、针锋相对——敌对。二、阳奉阴违——敷衍。三、携手同行——同盟。这个时候，家长是真心的感受到你的真诚和付出，他就会真正信服你，只有到了这个时候才会全力支持你在班级进行的各项活动，包括他以前所不能理解和接受的，而到了这个时候，家长和老师就

3、已经是链接在一起的一股教育力量了，对于孩子的教育效果，那则是不言而喻的啦！一步一步走来，艰辛委屈也好，快乐欣慰也罢，我始终是用心在面对孩子和他们的爸爸妈妈——我在和孩子及其家长的交流中，不是站在教师的立场上讲套话，而是把孩子放在心中非常重要的地位，和他们平等对话，一点一滴地引导他们成长。“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”一、拓展孩子的知识面。二、提升孩子的综合能力。三、促进家庭成员间和谐关系。四、加深家校间的相互信任。家长是重要的教育资源，是班级教育合力的重要组成部分。班级教育应当充分运用。学生作为班主任为主的班级教育者集体中重要组成部分，

4、既是教育的客体，也是教育的主体；既是教育对象，也是教育者，做为班主任，应当充分尊重学生的主体性，发挥他们在班级教育中的主体作用。“任何孩子都可能是一出精彩的戏，但成人没有给他们创造展示的环境，所以儿童的世界被湮没了。”——中科院心理研究所危机干预中心主任、儿童发展心理学专家王文忠说。三、提供舞台，上演精彩其实学生的智慧也好，学生的能力也罢，学生的灵感也算，与其说是可以我们培养的，倒不如说是被我们激发的。而激励、发现，只意味着很简单的一件事情——那就是给他一个舞台，给他一个机会，营造一种氛围！在这样的活动中，孩子们先自己钻研，再互相学习，最后共同成长。这种教育方式显然是我这

5、个教师一个人做不到的，其教育效果更使我一个人无法达到的。扩大了孩子的知识面，激发了孩子探索新知识的欲望。（陈子钦爸爸）其实，每一个生命都是精彩的，我们要做的就是，尊重和赏识每一个生命，使每一个人的天性和与身俱来的能力得到健康发展，充满人性的教育就是应该是帮助每一个人成为他自己。四、记录生命，珍藏岁月每一秒钟，我们的生命都在流淌，我们常常匆匆赶路，却把许多美好的生命风景遗忘在身后。如果我们能够让孩子随时记下生命开花的一个个美丽瞬间，他们的人性会更加芬芳。班级日记我们六（3）班有一样“班宝”——班级日记。班级日记是一本记录着六（3）从六年级开学到毕业，每天发生的事，下面摘录着

6、一篇篇漂亮的日记。当初孩子们在写的时候，没有想过这些文字要“留芳千古”，但现在我可以自豪地说，本书中的每一个字，每一句话，每一幅插图，每一件饰品，每一个典故都将成为孩子们永远温馨的记忆！五、善待纯真，呵护童心让教育充满人性，一个很重要的任务，就是细心地呵护孩子晶莹透亮的童心，捍卫孩子的童趣，让他们保持那一尘不染的童真！苏霍姆林斯基说：“一个优秀的教师，一刻也不忘记自己也曾经是个孩子。”李老师也说过：“用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的情感去热爱，用儿童的兴趣去探寻。”惟有把自己也当作儿童，童心未泯，尊重他们的处境倾听他们的声音，和着他们的心跳想事情，做事情，

7、才可能真正走进孩子们的心灵世界。六、保持善良，学会宽容学校本该是传递人间真、善、美的地方，是播撒爱的种子的地方。让孩子们回归善良，这是教育者的责任。孩子的心中本来就有一盏善良的灯，教育者的任务是不断地给这盏灯源源不断地注入燃油。善良从欣赏开始。我决定引导孩子在日常生活中学会欣赏别人……当孩子互相欣赏的时候，他的眼中看到的都是美好。在这种心境中，善良复苏了。当一个孩子学会欣赏别人的时候，他心中的嫉妒和仇恨便会慢慢消失。七、善于等待，创作故事教育有时候更需要等待，需要“袖手无言情更长”的含蓄和智慧，需要教育者用更多的耐心去促进学生