现场咨询学科分析-语文课件.ppt

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1、现场咨询学科分析—语文中小学语文基本知识总结：一、拼音二、汉字三、词语四、语句五、标点符号六、古诗词填空七、课外常识拼音：1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。2、声调：分为四声。标调歌：“有a不放过，无a找o、e,i、u并列标在后”3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing”4、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮

2、助分清两个音节。如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。汉字：1、笔画与笔顺规则“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。”2、偏旁部首和间架结构（7种结构）独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶）3、形近字（8种表现形式）——理解记忆法、口诀记忆法（1）笔画相同而位置不同“由”和“甲”(2)字形相似但笔形不同“外”和“处”（3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”（4）字形

3、相似但笔画数量不同“今”和“令”（5）结构单位相同但位置不同“陪”和“部”（6）形近音相同“很”和“狠”（7）形近音相近“清”和“情”（8）形近音不同“贫”和“贪”4、多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。5、多义字：有两种或两种以上意思的字。如：“张”(1)展开（2）看、望（3）陈设（4）姓词语1、词性划分:虚词：副词（特别、不）、介词（在、关于）、连词（和）、助词（着、的、啊）、象声词（叮咚）2、近义词和反义词:（1）意思相同的词：“爸爸——父亲”、“互相——相互”（2）意思相近的词:词义的轻重不同：“

4、愉快”→“高兴”→“快活”词的意义上辨析        词义的范围不同：“战斗”和“战役”词义的感情色彩不同：“果断”和“武断”词的搭配关系不同：“严厉”和“严格”词的用法上辨析，适用对象不同：“希望”（自己）和“期望”（别人）（3）反义词：绝对反义词：“生”→“死”；“富”→“穷”  辨析角度：意义和感情色彩相对反义词：“前”→“后”；“高”→“低”3、词语归类——分类记忆法例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。4、词语结构一ABB：“一群群”AABB：“整整齐齐”、“干干净净”ABAB：“研究研究”5、成语和谚语。诀窍“三多”：多读、多想、多记。语句：1

5、、扩句、缩句和合并句扩句：加上恰当的词语修饰和限定语。扩句的原则：（1）不改变原句的主要成分（2）扩充的附加成分必须合理（3）如有例句按照例句扩充。    扩句的方法：（1）找句子的主干成分（2）在主干词语前面添上合适的修饰词语（3）检查句子是否通顺缩句：去掉修饰或限定语，保留句子主要成分。缩句的主要方法：（1）分辨句式，提出问题“谁”“干什么”（2）找出句子主干（3）保持原句意，否定句把否定词一起写出来。合并句：省略重复的部分，将多句合成一句。合并句的方法：（1）用关联词把两句合一句（2）同一个主体发出两个不同的动作，去省其中的一个主语。（3）一个主体既是前一个动作的

6、接受者，又是后一个动词的发出者。2、语序（4种排列方式）：（1）事情发展顺序（2）时间先后顺序（3）先总述后分述顺序（4）空间推移顺序3、句式转换：（1）“把”字句（主动句）和“被”字句（被动句），动作发出者和动作接受者相互转换，更换主语。4、修改病句（1）成分残缺。 例句“我们要从小养成讲文明” （2）用词不当。  例句“妈妈非常关爱我”（3）搭配不当。  例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”（4）语意重复或啰嗦。  例句“他总是首先第一个发言”（5）词序颠倒。  例句“语文对我最感兴趣”（6）前后矛盾。例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”（7）指代不明。  例句“王宇和

7、李军是好朋友，他经常到他家一起学习。”（8）不合事理。  例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让座。”修改病句技巧：（1）了解病句常见类型（2）保留愿意（3）从语法角度入手，抓句子主干5、修辞（6种常见修辞）:（1）比喻：打比方，根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物比方另一个抽象的、深奥的事物。“本体”+“比喻词”（像、仿佛、似乎、如同、好比、变成、是）+“喻体（2）拟人：把物当作人来描写。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了”(3）排比：结构相似、证据一致，意思密切相关的三个或三个以上短语。（4）反问：无疑而问