小学部编版一年级语文上册《语文园地五》优秀教案.doc

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1、语文园地五1.积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。2.能按结构归类，通过归类巩固认字;能发现每组字的偏旁，并再尝试写出几组这样的字，拓展识字。3.复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。4.了解笔顺规则，正确书写汉字。5.能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读和积累古诗的兴趣。6.在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，尝试续编故事。重、难点1.读准4组易混淆的音节，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。2.能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读和积累古诗

2、的兴趣。1.识字加油站。以活动和游戏为主，应尽可能体现趣味性。与学说普通话、识字教学相结合。本节课我让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识，在游戏中识记字词。2.字词句运用。要重点指导“小组合作探究”的学习方式。如在小组讨论中，全小组怎样合作学习，怎样抓重点、难点，怎样提问，怎样讨论质疑，教师都要重点指导，适时点拨，由面到点，由扶到放，逐层深入。3.日积月累学古诗。先借助拼音，读准字音。再读出诗中的停顿。然后让学生与同桌一起练读并练习背诵古诗，看谁背得快。最后让学生在小组间谈谈读古诗后的体会。4

3、.和大人一起读。让学生充分地读，在读中感知，读中感悟。针对一年级学生，教师要给予他们信心与鼓励，让他们敢于独立阅读，进而喜欢独立阅读。这样才能将阅读兴趣从课堂引向课外。教学准备多媒体课件。教学课时3课时第1课时1.联系生活经验，识记5个生字。2.发现各组词语的排列规律，尝试运用有关词语。3.初步感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。一、创设情境，激趣导入。1.导入:孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字。)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小

4、队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。2.课件出示闯关图。利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。二、分层闯关，巧学夯知。1.趣味识字。(1)过渡:“羊羊小队PK赛”现在开始!让我们一起来到第一关。(2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语：晚上上午下午请同学们按照时间的先后顺序排列。相机学习生字“午”“晚”。(3)导学:同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。如果教师再给你们几组表示时间的词语，你们能按

5、时间的先后顺序排列吗？(打乱顺序出示“昨天”“今天”“明天”三个词语，“上个月”“这个月”“下个月”三个词语以及“去年”“今年”“明年”三个词语。)相机学习“昨”“今”“年”。(4)打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字，请同学们按顺序排列。(5)通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再复习一下它们的名字。(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。2.我的发现。(1)(显示第一关)过渡:小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。现在让我们一起来挑战第二关。(2)(显示第二

6、关)出示木牌，上面写着:采摘苹果我最行。（课件出示：含有书上的字的苹果树。）师：秋天到了，美丽的苹果园丰收了，瞧!满树的红苹果多可爱呀!仔细看看，你还发现了什么？对，淘气的字宝宝跑到苹果上了，你认识这些字吗？(3)自己练读，如果有不认识的字可以请教其他同学。(4)教师出示课件。（课件上两个小朋友走进画面，挎着的篮筐上面分别写着“草字头”和“木字旁”。）看，他们来摘苹果了。请把属于他们的苹果放到对应的篮筐里。(5)咦？聪明的小朋友，你能猜到他们是根据什么采摘苹果的吗？(6)小组讨论:是按照偏旁部首来摘苹果的。(

7、7)你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗？(8)拓展:让学生再说几个跟花草树木有关的字。三、教师小结，巩固提升。小朋友们，你们认识的字真多。瞧!我们的汉字多有意思。一个偏旁，就有那么多好朋友。在我们今后的学习生活中，也要多留心这样有相同偏旁的字，这样才能打开汉字的大门，成为识字小达人!1.区别平舌音、翘舌音、鼻音和边音，读准字音。2.了解汉字的笔顺规则，按规则书写汉字。3.借助拼音朗读古诗，并能背诵。懂得要爱惜粮食。第2课时一、字词句运用。1.导学:请学生读一读，读准字音。2.课件出示拼音:z、zh、s、

8、sh、n、l师：这些拼音娃娃都是我们的朋友，你认识它们吗？(各小组开火车认读。教师相机指导学生区别平舌音、翘舌音、鼻音和边音。)它们每个都带上了今天的好朋友，你还认识它们吗？(出示书上的音节，指名读。)3.课件出示生字卡片：你们家里男生蓝色上山三年写字报纸两组词同时出现，分小队认读。小队长组织，每人同时读一组。(如:你们、家里)4.打开书，同桌比读。5.游戏:小羊吃青草。两个小队一组。(根据学生实际