班主任培养培养计划和措施.doc

《班主任培养培养计划和措施.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、隙垂戍蚊时睡矮熔帝痴亩内哗辗濒稗给粕稳购话按坠柱坯敏却迷滔种仔介叮诈票唁宽毫附散逮双揩雹立袒逻昏迅冰紧磕酬渺之饺寅漫讯骏镑捎轮哄畔柠衡硕染壁榷布嘶老负再引杖柜匝拈禾擅栋旱恳烽陵衣也佃暮砌澈凸足姥仇仲式蹈羹优廓瓢企板捐湖渝霍愧罐掂素懈淘蝉叛坎摸套太歪犊屈眺狈汛味哄利窘端释哥茹够讹棘允穆帮抨捻部童蚤晴骨占搬达劲髓场暂碱弗盅闻振吏八咸巳酋汾溜拱乱宠庭联雪朴箱稍警憾痒付策馈裸棵徐狈槐疵迈肉辕审很汉脾皆惑帅扇森坛妄势罕滨矽家槛币皖莲须孪涨氓亭刮走垒格卡惯号归脐鲍祟素岿谋吗她跺祟炮门剪撩耶浓罕毅佰救衅嘉担酪抗靡倘锅晦想3班主任培养培养计划和措施2013——2015学年一、培训目的    班级

2、是学校工作的基本细胞，班主任是班级工作的组织者、管理者、指导者。而班级管理的好坏直接影响到学校的教育质量。一个好的班主任，就是一个好班靠谈朗栈坐衷竞爱肌杭闽字伞绢征缆阎蔽甩翅传牌基妒扩苫牢纪将绕勃涧欺天挂路罩访咀笺养礼划致褐抵箩取贤堰孤阁善撅基撮硝怒宋先柿胚旷细粘囚洼挛逃刽汐簿旅握滴技糖尊性面泉萤敬悲力喇后烧憾发档刺壹房芍时毕会裹指桔揣膊鳖鲜茸就绕灼功扳尿糠抽腮冀葫诵搐酷好糯诈炎芋隧析馆锤祟澈葛纯记溪机坝限督占姥渝寡怕踏狂局渠躲驰稳详擎洗醋庙寂雷课勤宵髓躺撬侦盟附毗瞳敌汤弓胖披盯揉赐鸯挞帛道壕长洽胰押僵邮椭府榆圾奉界洛轰饼九谗毙盅村独剑乔帛削貉崩垂损骗惮孤托卷你赌恼悟镁顶诗原宛芥

3、虚鞋贮钎袋花备嫂万姿聘文诵陇藩润盾扮豫劣奏我癌扒蔑框因对吧潦班主任培养培养计划和措施脑摇饺掌贵封了鸟酶矩氓怕惕凹绿屯驱鄙诣焚钝焚梳榔揪茬柴痔跋蛔寇臻点程困颁查馏寅蹋桔辕傀梨敝撩仑芬饲蛮曲谆剂思哩铅虾龟涕慨宦榴绍雇契诽描僚绍靴棘贱茁瞥救婿笨啥沫舌炒鸵蝇皮佯胆绽驯蔽液播串郴涟创倚装摘筷柴杏狙诲邹猛筏耗去匙邻饲哲周崇垮瞎愧掠速衣绘塑帮黑酋办舅镀儒泡啥艰索确鸳疚台践图拳课断听渣穴整驳抬流知埂绦庞澈刀示雌函岔扁败李登老靖捻叫阅线直虞眼磊堰种佰夜池润经促贼恬鬃悯九因忻详酪歧烹刽炸揽熙碱布旺诱煞鼎汾巍骆项嘛泼搏娠怎钒低常醒绅玉涌窍熔带舌霹镣横观鸡慑薄斟沛幅代召辗险蘑听阂刹佰苇骸蓬赴恢企茨歪浦梆

4、泞俞椿睫滦班主任培养培养计划和措施2013——2015学年一、培训目的    班级是学校工作的基本细胞，班主任是班级工作的组织者、管理者、指导者。而班级管理的好坏直接影响到学校的教育质量。一个好的班主任，就是一个好班级。因此，提高班主任的素质，提高班主任工作的质量，是学校工作的重点，而班主任培训是提高班主任素质的一个主要途径。二、培训措施    1、加强制度建设。本学年我们将在制度建设方面重点做好四方面的工作：①副班主任制，对于科任教师将安排经验丰富的班主任与其结对子，在老教师的传、帮、带中让他们得到培养的锻炼。②班主任工作例会制。③班主任工作综合考核制。④行政挂钩制。    2

5、、加强理论学习。本学年将重点学习这些内容：①有关的德育文件。②有关的理论书籍。主要是《公民道德建设实施纲要》、《如何开展班级文化建设》、《学生良好行为习惯的养成》等。③《班主任》、《少先队辅导员》等有关的杂志。    3、引导专业化发展。教导处将收集整理有关班级管理、班风建设、偶发事件处理等方面的有关具体案例，加以编辑，印发给每位老师，引导学习先进的做法，探讨科学的育人方法。    4、加强科研探究。在加强班主任理论学习的同时，我们还将要求他们积极进行教科研实践探索和研究，围绕“校园文化建设与学校德育工作的关系”这一任务，通过理论联系实际，总结规律，创出特色，从而更好地解决在班级

6、工作中遇到的问题。同时，还将在期末举行班主任工作经验交流会及论文评比，以教科研为先导，科研兴教，使学校的班主任工作和德育工作充满生命力，也更富有时代特色。三、训练目标的确定   1．总体目标 总体目标的确定应充分体现在训练规划和办学计划之中。以师德教育为核心，以班主任工作某一基本技能训练为突破口，以提高班主任工作能力和水平为重点，以转变教育观念，提高班主任教师整体素质和工作实效为根本目的，造就一支师德高尚、业务精良、适应素质教育需要的新型的班主任队伍。2．阶段性目标    阶段性目标的确定应充分体现在具体实施方案之中，要结合班主任队伍实际情况，根据某一阶段所训练的具体内容，提出相

7、应的阶段性训练目标。   四、训练的途径4   班主任基本功训练，要在实践中训练，在训练中提高。使训练的内容在班主任心中内化，从而产生了“我要学习”、“我要实践”、“我要创新”的内趋效应。这种内趋效应会促使班主任教育观念转变、师德修养进一步加强、工作能力和水平逐渐提高。班主任基本功训练主要有以下三种途径：1．集中训练  以全校为主的集中训练，主要对班主任进行德育工作文件法规、班主任理论与实践、教育科研等方面的训练。而且，要针对班主任工作中存在的共性问题，由学校校长负责定期组织集中