六三制青岛版二年级科学上册14《身边的动植物资源》教学设计.doc

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1、《身边的动植物资源》教学设计【教材分析】《身边的动植物资源》是青岛版六制二年级上册《生活中的动植物资源》单元的第三课时。在前两课学习的基础上，引导学生观察并记录身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系，继续探究有关动植物资源的内容。教材由两个活动组成：1.动物和植物为我们的生活提供了什么？教科书展示了两幅图片：一副是植物及其产品；一副是动物及其产品。两位同学的对话分别指向于动物和植物的用途。目的是让学生直观的了解动植物为我们日常生活中提供了哪些用途，从而认识到动植物之于人的重要意义，生发对大

2、自然恩馈的感激之情。2.观察学习用品，说一说制作它们用到了哪些动物资源和植物资源。教科书中的两名同学分别对日常的学习用品进行甄别判断，叙说各种学习用品分别来自于动物还是植物。目的是通过言说动植物在人们生活中的重要作用，使学生初步意识到人的生活离不开动植物，人与自然要和谐相处，我们应关心珍爱动物和保护环境。同时，使学生更为清晰的了解动植物资源用途的广泛。【学生分析】动植物资源与学生的生活息息相关，二年级学生对身边的资源有一定的认识和了解，课标中也明确指出1-2年级需要达到“说出人类的生活离不开动植物的一

3、些实例，初步树立珍稀动植物资源的意识”的目标，通过本节课的学习，要让学生观察并记录身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系，珍惜动植物资源，热爱大自然。【教学目标】科学概念目标：观察并记录身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系。科学探究目标：指导学生利用感官等工具，观察记录生活中的动植物，并做简单分析记录它们为我们提供了什么。情感态度价值观：在观察生活中的身边的动植物资源中愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。科学、技术、社会与环境目标珍惜动植物资源，热爱大自然。【重难点】观察并记

4、录身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系。【器材准备】学生准备：铅笔、橡皮、本子、文具盒等学习用品；记录单教师准备：课件、评价表【教学过程】一、导入新课教师引导：同学们，通过前面两课的学习，我们知道，动物植物给我们提供了丰富的食物资源。而我们的衣服材料有的来自动物资源，有的来自植物资源。可见，动植物与我们密不可分，今天我们就来学习第14课《我们身边的动植物资源》。二、认识动植物资源的用途1．[PPT3-4出示]教师提问：同学们，动植物与我们密不可分，我们身边有那么多动植物资源，它们为我们的

5、生活提供了什么呢？师生交流。[PPT5出示]总结：像粮食、树木、蔬菜、水果等都是植物资源；像马、样、鸭、鱼等都是动物资源。动植物与人类生活密切相关。2．[PPT6-7出示]教师课件展示桑树。比如这棵桑树，为我们的生活提供了什么呢？学生自由回答。（学生回答时，教师适时点拨引导补充，多角度、多方面思考，部分用途最好能让学生说出或大致介绍变化制作过程，以此加深理解，为接下来树立珍惜动植物资源打下基础。）教师指导学生按照一定的顺序进行观察，而后按照观察的顺序进行交流。3．通过刚刚的交流讨论，我们知道了植物资源

6、之一的桑树在我们生活的方方面面都有所用。除了课本上展示的能给我们提供的资源外，你还知道哪些呢？学生展开想象，汇报结果。例如：枝条可以编筐等。[PPT8出示]一棵桑树就可以在生活的各个方面给我们提供资源，那么一只山羊又能给我们提供什么资源哪？进一步指导学生按照一定顺序进行观察、思考、汇报。学生分组讨论，然后汇报交流。下边你能自己说一说动物资源之一的羊又为我们的生活提供了什么呢？[PPT9出示]学生展开想象，汇报结果。例如：羊可以提供鲜美的肉食品。4．[PPT10出示]教师适时总结：动植物资源用途广泛，而

7、且与我们的生活密切相关。通过前面的学习我们也知道从各类动植物资源到我们生活中的物品，需要经历很多复杂的过程，耗费很多人力物力，他们都是宝贵的资源，所以我们要珍惜节约动植物资源。三、了解学习用品与动植物资源的关系[PPT11出示]教师：课前我让大家准备了毛笔、铅笔、本子、书包、布笔袋等学习用品。下边大家仔细看一看，制作这些学习用品用到了哪些动物资源、哪些植物资源，完成观察报告。[PPT11出示]学生分组观察，完成观察报告。文具种类动物资源植物资源毛笔铅笔文具盒本子书包学生交流汇报。教师适时总结：仅仅是几

8、件学习用品就用到了这么多的动物资源、植物资源，更能看出动植物资源与我们的生活密切相关。所以我们要珍惜节约动植物资源。四、拓展活动[PPT13出示]教师提出要求：课下找一找家中的动植物资源，并了解其来源或制作的故事，下节课进行汇报交流。[板书设计]身边的动植物资源动物资源植物资源